《100以内数的认识》
教学内容：31-33页例1—例3及相应练习。 教学目标：
1、知识与技能目标：
A、通过丰富的数学活动，使学生能正确数出100以内的数。 B、使学生直观的感知计数单位“个”“十”“百”，并理解这些数是由几个十和几个一组成的。
C、通过对100以内各数的认识，培养学生的数感。 2、数学思考目标：
A、通过生动有趣的活动，使学生在数概念形成的过程中能结合实际进行估计，培养学生估数的意识。
B、通过独立操作，使学生发现规律，应用规律，解决问题。 3、情感与态度目标：
A、通过动手操作，相互交流，培养学生主动参与意识和积极合作精神。
B、引导学生观察数与生活的密切联系，诱发发现与探究的学习需求。 C、培养学生认真仔细的学习态度。
教学重点：理解数的组成。 教学难点：几十九的下一数的接数。
教具准备：多媒体，小棒，数位桶。 学具准备：小棒，数位桶。 教学过程： 一、 情境导入。 1、出示主题图。
师：同学们看，在绿色的大草原上，一群群小羊正在吃草，多么美丽的图画呀！
估一估，一共有多少只羊呢？ 给你们提供3个备选答案：20只，98只，100只。
学生猜测。
为什么都不猜是20只呢？ 使学生说出：比20多多了。
师：到底是98只还是100只呢？我们还是来数一数吧。
请同学们打开课本，翻到31页，认真的数一数图中有多少只小羊？
2、学生活动。
指名说一说数的结果。
师：其实，这是一幅百羊图，正好是100只，谁数对了？ 怎么数不容易出错？
总结：在数数的时候，同学们要按照一定的顺序去数，边指边数，指的和数的一样快，就不容易出错了。
3、导课：同学们，在以往的学习中，我们已经认识了0~20这些数，
在我们的生活中，有许多地方要用到比20大的数，今天我们就来认识100以内的数。 板书课题 。
二、 认识100以内各数。 1、 教师示范数铅笔。
课件演示
师：同学们看，老师给大家带来了一些铅笔，我们一起来数数看有多少枝，好吗？
师生一起数出：1、2、3…….40。
师：原来这是40枝铅笔呀！谁能说说我们刚才是怎么数的？ 生1：我们是一根一根的数的。 生2：数到10根就捆起来。
师：你观察得很仔细，满十根打一捆，那这一捆就表示一个——？ 生齐答：十
得出：10个一就是一个十。 （板书）
那40是几个十呢？ （生：40是4个十） 出示： 40里面有4个十。 2、 自己数小棒。
师：刚才大家看了老师数铅笔的过程，你能用这种方法来数数你的小棒吗？
老师有3个要求，请看大屏幕： ① 边拿边数，拿的和数的要一样快。
② 满10根捆起来。 ③ 数完放进数位桶里。 师：明白了吗？现在开始吧。 学生活动。 指名展示：
引导学生观察：你的小棒是多少根呀？你是怎么放的？ （生：整捆的放在十位桶里，单根的放进个位桶里。） 也就是说，整捆的表示几个十，单根的表示几个一，是吗？ 好，我们来看看有几个十和几个一呢？ 总结：3个十和5个一合起来是多少呢？（35） 再指名展示：
师：这次我们来猜猜他有多少根小棒，好吗？
怎么猜呢？小朋友可以向他提问题，根据他的回答来猜。 生生互动。
我们来看看他的小棒是不是48根？ （师生一起数） 48是几个十几个一呢？
师：下面，同桌两个人互相说一说你的小棒的组成。 3、 数两个人的小棒。
师：想不想知道，你们同桌两个人合起来一共有多少根小棒呢？下面，把两个人的小棒合到一个数位桶里去。两个人先商量一下怎么放。好，看那族同桌动作最快？
生活动，指名展示：
你们两个的合起来是多少根？你们是怎么放的？ （生：整捆的都放进十位桶，单根的都放进个位桶） 你们都是这样放的吗？ 师生一起数，验证。 再指名展示：
你们的合起来是多少根？ 90
师生一起数，发现：只有8捆，个位桶里有10根没有打捆。 师：这样对吗？应该怎么办？ （把10根捆起来，放进十位桶。） 强调：满十根要打成捆。没有打捆的改正以下。 4、 数出100根小棒。
指名展示：我们来数数他们两个一共有多少根小棒？
师生一起数：1个十，2个十，…….9个十。 91、92、93、94、95． 合起来是？（95），95里面有几个十和几个一呀？ 师：好，再添一根呢？ （96）一直添到99。 师：如果再加一根呢？ （100）
现在个位桶里有几个一呢？（10个） 怎么办呢？（捆起来放进十位桶里） 那现在是几个十了？ （10个）
我们可以把这10捆合成一大捆，放进十位左边的百位桶里，就表示一个百。
也就是说10个十就是一百。（板书）
这样我们又认识了一个新的数数的单位——百。
5、 小结：同学们，我们一起数出了100根小棒，我们再来回顾一下
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