四年级下册教科版品社教案(3)

3、不论别人是否知道，都能保持诚实 4、学习、竞赛、评比不弄虚作假，考试不作弊 5、答应别人的事说到做到，不轻率地作出承诺 6、承诺他人的事确实做不到，能恰当地处理 7、 朋友们的签名： 需要提醒自己做得更诚恳踏实的地方： 一学期以来的进步和收获： 第二单元 伸出我们的手 活动主题一 同在蓝天下

教学目标：

1．通过观察，调查，换位体验等，了解弱势人群的生活困难，激发学生的同情心，愿意帮助他们。

2．通过模拟活动，感受残疾人生活中的不便，了解他们对帮助的渴望。 3．感受弱势人群自强不息，顽强拼搏，乐观向上的精神，激发学生对残疾人的关爱之情，对他们产生尊敬之情。

4．通过活动培养学生关注生活、热爱生活的精神。 5．培养学生搜集整理资料的能力。 活动准备：

A．学情分析：四年级学生属中年级学生，具有一定心理年龄，也具一定的社会见闻，对身边，社会的残弱人群具有一定的认识和了解，教师只需通过实例的引导提升学生的情感认识，激发对他们爱心。 B．物质资料准备： 1．教师准备：

（1）多媒体课件、有关残疾人的事迹材料、歌曲。 学生准备： （2）课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事。 活动时间：两课时。 活动过程：

第一课时 让我走近你

一．课前体验，初步感悟： 课前引导学生调查、访问父母、爷爷奶奶或周围邻居，我们周围有 哪些 残弱人群，他们生活怎样，生活中会遇到怎样的困难。 二．课中体验，深化感悟： 1．引入活题，唤醒生活。

师：同学们，我们每天都穿梭在校园和教室之间，从来都不会感到有什么困难。如果要求大家蒙上眼睛，从教室外回到自己的座位上，你能很容易地做到吗？ 让学生尝试，并谈感受。

师:暂时失去双眼,就连回到座位上这样简单的事也让我们感到困难。盲

11

人天天这样，他们在生活中将会遇到多少困难啊！今天,让我们一起走近残疾人,一起了解一下他们的生活。（板题：让我走近你）

[设计这个情境的目的是为了激发学生的情感和学习兴趣,为走近残疾人，了解残疾人，体验残疾人的生活打下基础。 2．合作学习，体验生活。 活动一 交流我知道的残疾人

师引导：盲人只是残疾人的一种，在我们身边生活着许多残疾人， ,据统计，我国目前有6000多万残疾人。那么，你知道什么样的人是残疾人吗？ （1）生交流知道的残疾人。

（2）师，课件补充残疾人视频。 同学们回答后,教师归纳: 残疾人就是身体某个部分有残疾的人。譬如说盲人、聋哑人、弱智等。你见过哪些残疾人？请讲讲你对他们的了解

活动二 说一说：残疾人生活中遇到的困难。 师：是啊！残疾人生活中会哦遇到诸多不便。 1．生分组交流课前调查 2.引导生谈感受。

[这一环节,教师利用学生已有的生活经验作为课程资源,加深对残疾人的了解。]

活动三：模拟体验，升华情感

师:虽然同学们可能都见过残疾人,但是对他们的内心世界不一定有很多的了解。今天,我们一起来进行一次模拟活动,体验一下残疾人的生活。 学生分组开展体验活动。

教师讲要求: 以小组为单位完成以下体验任务：小组一：一条腿走路;小组二：一只手整理书包；小组三：蒙眼取物；小组四：打手势问路。每个学生都要轮流体验。

体验活动结束后,请同学们谈谈体会。 [教师通过设计不同的情景，让学生以不同方式体验残疾人的生活实际。用一条腿走路来体会失去下肢残疾人行走的困难；一只手整理书包来体会失去手臂残疾人生活的困难；蒙眼取物来体会盲人的生活困难；打手势问路,来体验聋哑人生活的困难。强调每个学生都要积极主动地参与体验是因为只有经过体验获得感悟,才会有自我知识、情感及思想的建构。在这一过程中,教师要特别注重教学的评价。]

活动四：交流感受，增强爱心

师：通过刚才的体验活动，大家心里一定有很深的感触，把心里的感受说一说，好吗？（学生讨论。）

师：我们都感受到了残疾人生活的艰辛，他们和身体健康的人相比的确会遇到很多困难，那他们在生活中经常会遇到哪些困难和障碍呢？大家讨论一下，好吗？（学生讨论、汇报。 3.深化感悟，引导生活：

师：想一想我们身边有残疾人吗？我们应该怎样帮助他们呢？ 师：你们帮助过残疾人吗？你们是怎么做的？

师：你们做得真好，让我们一起来看一看，党和政府是怎么关心残疾人的。 （播放课件：国际聋人节的图片。）

（使学生深入体会残疾人生活中的困难，我们要主动帮助残疾人。

12

三.课后践行，内化感悟：

1.继续体验残疾人的生活，写体验日记。 2.力所能及帮助残疾人.奉献自己的爱心。

第二课时 我们为你喝彩

一.课前体验，初步感悟。

课前，引导学生调查，访问身边身残志坚，顽强不息残弱人群的故事。 二.课中体验，深化感悟。 1.引入话题，唤醒生活。

师:通过亲身体验,我们感觉到对正常人来说很容易做到的事情对残疾人却不是那么容易。尽管残疾人遇到那么多的困难,但是他们却像我们正常人一样地学习、工作。有些残疾人更是身残志坚,取得了骄人的成绩。 师：课前我请同学们收集了残疾人顽强拼搏的事例。下面请你们先把收集到的资料在小组中交流，然后再讲给大家听。 2．合作学习体验生活。

活动一：交流残疾人自强不息事例。

（ 1）生小组交流课前搜集残疾人自强不息事例。 （ 2）生班上交流图片资料或文字资料。 （ 3）（教师相机补充张海迪、桑兰、胡一周的事迹，并播放有关课件。） 师：面对生活的困难和艰辛，他们万万千抗争，自强不息，面对身体的残缺和不幸，他们依然能够想着他人，奉献社会。 活动二：残疾人奉献社会故事。 （1)生自读教材中故事。 ( 2)读后 谈体会。 (3)教师课件补充事例。 3.深化感悟，引导生活。

活动三：我们向身残志坚人学习

师：同学们听了这些感人的故事，打算向他们学习什么呢？ （1）生小组交流；

A.遇到困难不悲观失望，勇敢面对)。 B.面对身体残疾，自强不息、顽强拼搏。 学习他们意志坚强的精神。 学习他们拼搏向上的精神。

师:由此可见,残疾人不但值得我们去尊敬，更值得我们去学习。谁来说说我们应该如何对待残疾人 ？

鼓励学生说出各种具体可行的做法。接着，教师总结全课:残疾人是社会中的一员,我们应该尊、友爱他们,不取笑，不戏弄他们。更重要的是我们要在生活中实实在在的帮助他们，（板书：尊重,关爱，不取笑,不戏弄，帮助）让他们也和我们一样幸福、快乐吧。

齐唱《爱得奉献》结束全课。

[这一环节的设计在于让学生从文本回归生活,走进自我,开展更多的活动,参与更多的社会实践,这也是本课最根本的目的所在.} 三、课后践行，内化感悟。

课下继续搜集残疾人身残志坚，自强不息，奉献社会的故事，办一期手抄报。

13

主题二 生活因爱更美丽 活动目标： 1、通过了解一些社会公益活动、社会福利机构和公共设施,了解社会和人们对老幼病残者无微不至的关心和帮助。

2、明白乐于助人是中华民族的传统美德，关心和帮助弱势人群是每个公民应尽的义务。

3、通过搜集各种助残帮困的活动资料，使学生感受到社会对弱势群体的关爱。 4、根据自己的实际条件，学会用恰当的方式表达对弱势群体的关爱，感受助人的快乐。

5 、通过活动，让学生感受到帮助他人是快乐的，认识到应随时随地、持之以恒地关心帮助弱势群体。

6、培养学生的社会调查能力以及分析问题、解决问题的能力 活动准备 ： A学情分析：

四年级的学生对身边、社会上的老弱病残群体有一定的认识和解，但对他们的关心和帮助还不够，不明白关心和帮助弱势人群是每个公民应尽的义务。 B物质资料准备： 教师准备：

1、搜集一些弱势群体使用的生活用品的实物或图片。

2、联系一所附近的敬老院，并请他们做好相应的准备；或者根据需要拍摄一些录像播放给学生们看。

3、和学生同步进行社会小调查，并做好统计分析。 学生准备

1、学生查找有关社会公益活动和社会福利机构、公共设施的资料。 2、搜集媒体上有关助残帮困的资料。

3、学生以小组为单位进行社会调查，教师提醒学生注意安全。 （1）观察统计：公共汽车上老幼病残孕专座被占用情况。

（2）采访盲人：乘车、过马路时，是否能经常得到别人的帮助。 （3）采访路人：当看到有人需要帮助时，你会怎样做。 活动时间：三课时

第一课时 关爱无处不在

一、课前体验，初步感悟：

课前让学生到周围去找一找、看一看：为了方便老、弱、病、残者的生活，国家和社会添置了哪些公用设施。 二、课中探究，深化感悟： 1、引入话题，唤醒生活

教师：同学们，你们曾经向残疾人、老年人、失学儿童伸出过自己热情的双手，或是看到过身边的人帮助残疾人、老年人、失学儿童的情景吧，说说当时的经过以及自己的感受。（学生自由发言）

教师小结：同学们说的真好，有的同学亲自帮助过他们，有的则是看到周围的人去帮助他们，关爱可真是无处不在啊！（板书课题“关爱无处不在”） 2、合作学习，体验生活 活动一 聚焦爱心广场

1、教师：除了个人对弱势群体的帮助外，社会对弱势群体的关爱体现在哪些方

14

面？学生交流课前搜集到的资料。 2、学生展示：

公共设施：盲人专用卫生间、无障碍公交车、盲人电梯、盲道 法律规章：残疾人保障法、未成年人保护法

社会团体、机构：残疾人联合会、敬老院、孤儿院 公益活动：义演、募捐、希望工程

其他：手语新闻、国家助残日、国际残疾人日，等等

3、教师：正因为每个人都是社会大家庭中的成员，所以我们的政府和社会给予弱势群体生活上和工作上的一系列特殊照顾，使他们能生活得更方便、更快乐。

（设计这一活动，让学生了解到社会大家庭对老、弱、病、残者的关爱，同时懂得关心他们是每一个人的责任。） 活动二 活动总动员

（可以带学生们亲自到敬老院去，也可以拍成录像播放给学生们看）

1、教师：同学们，今天我们要到敬老院去了解老人的生活，请大家在活动过程中做好一下几点：

认真看一看：看敬老院里老人的生活条件；看工作人员的工作情况。 仔细听一听：听敬老院的工作人员说说他们一天的工作内容；听老人们最想做的事情

尝试做一做：主动为老人做一件小事，如给他们喂饭、唱歌给他们听等等。 2、汇报交流：说说在敬老院自己感受最深刻的所见所闻。 3、观看教科书第23~24页的图片，谈感想。

4、教师小结：在这里我们看到了社会对老、幼、病、残者的关怀，更重要的是看到了对弱势人群的尊重。

（设计这一环节，主要是通过组织学生参观着这些机构、听有关人员讲解，进一步增进对老、弱、病、残者的了解。） 活动三 如果我在场 教师：国家和社会为弱势群体考虑得如此周到，为的就是使他们在人生道路上感到安全和自信。但是如果遇到下面的情景，你会怎么想，怎么做？ 呈现下列情景：

（1）公共汽车上的老幼病残孕专用座位上坐着一位身体健壮的年轻人； （2）盲道上停放着自行车；

（3）残疾人专用卫生间的扶手被损坏。 学生自由发言，教师适时加以引导。

（这一环节通过情景再现，让学生明白这些设施对老、弱、病、残者的重要性，从而反省自己的日常行为，知道在以后的生活中怎样做才是真正的关心、爱护他们。）

3、深化感悟，引导生活 活动四、金点子

展示一些弱势群体使用的生活用品的实物或图片，启发学生改装或设计新的物品，说出自己的发明设想，课后完成制作。 （条件允许的话组织一次小发明展示会）

（设计这一环节的目的在于把学生的认识与行动结合起来，启发学生用自己的智慧去创造，使他们从内心深处愿意深处自己的双手，献出自己的一份爱。）

15

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库四年级下册教科版品社教案(3)在线全文阅读。