江苏科技大学苏州理工学院2012级工商管理专业期末论文
过程中变了样，学生实际获得资金资助的比例不高；在工商行政管理条例中还存在一
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些不利于在校学生创业的条款，对刚毕业的大学生创业，在税收方面也没有相应优惠政策。
四、创业教育的改进措施与发展前瞻
（一）统一思想认识，科学准确定位
早在1989年，创业教育就被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”，被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。由此看出，创业教育是一种在整个教学过程中促进学生全面协调发展，并在过程中培育学生创新精神、发展创业个性品质的教育。创业教育不仅是解决大学生就业难的长效办法和机制，而且通过培养具有创新能力和企业家精神的青年人才，能够为社会创造新的就业岗位，有效促进国家经济的持续发展，增强经济活力。因此，创业教育完全有必要融入到现有的教学体系中，而不是教学体系外的“附属品”。 （二）加强师资队伍建设
改进创业教育的希望在于教师。向全社会敞开，着力组建一支专兼结合、相对稳定，包括高校教师、科研人员、政府经济管理部门官员、成功企业家和创业投资家等各方面人士参加的“创业导师”队伍已成为当务之急。同时，大力开展创业实训师资培训等工作有利于缓解师资队伍数量不足和质量不高的局面。 （三）深化教学内容和课程体系改革
创业教育不能脱离知识教育和专业教育而孤立地进行，要深化教学内容和课程体系的改革，删除陈旧过时的知识，增加前沿新知识和现代科学技术内容，使学生在基础知识和专业知识的学习中融入创业知识构。 （四）完善创业教育实践环节
创业是一项实践性非常强的事业，一个完整的创业教育体系应该包括实践环节的内容，缺少了这一重要环节，就有可能出现学生创业企业高出生率、高死亡率的局面，对学生创业和高校的创业教育发展都是极为不利的。创业教育的实践环节不必拘泥于某一种方式，有条件的高校可以建立创业教育基地，从资金、场地、设备、设施等方面为学生创业提供扶持、优惠等。此外，学生课外科技创新活动和成果是创业活动的源头，一次公共活动的设计与组织、一种刊物或报纸的策划与创意、一种解决问题的方法或路径的构想、一个科研或学术研究的立项起草与申请、一种法律实践或金融实践的模拟、一种新观点的提出等等，都应当纳入创业实践的范畴。 （五）营造良好的创新创业氛围
创业型人才的培养是一个复杂的系统工程，需要良好的创新创业教育支持环境，这涉及法律环境、政府环境、社会环境等诸方面。就政策环境方面看，政府和有关教育部门要推行强有力的政策和规定，积极采取有效措施降低大学生创业的门槛与风险；就社会环境方面看，加强舆论导向，树立“尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造”的风尚，形成营造鼓励创新、宽容失败的创新文化。
五、总结
在我国，高校学生自主创业的动力，往往由学生自发形成。例如创业实践多数是学生自发创办、主要面向校内市场、侧重于日常消费品的经营项目，缺乏科技含量与高附加值，基本属于生存创业。如果能得到学校有组织的引导、导师有意识的指导，既能有效促进产学研的结合，又能催生学生创业实践由生存创业向机会创业的质变，有利于初创企业的成长。国家目前提出的政策是要扶持小微企业发展，在市场准入门槛方面创业企业的进入成本已变得相对较低，对于创业企业来说，这是一个难得的机遇期。所以，我国的创业教育务必要跟上时代的步伐，培养学生创办企业的能力，通过企业知识的学习促使学生直接实现创业行动，利用自已的知识、才能和技术以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式创立新经济实体，在解决自己就业的同时，为他人、为社会创造新的岗位，作出应有之贡献。
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参考文献
[1]大学生就业出路新探：走出困局先从自身突围[OE]. http://www.njnutz.com/job/html/2009214944981.htm [2]是什么阻碍了大学生自主创业[OE].
http://jjckb.xinhuanet.com/yw/2008-04/02/content_91615.htm [3]面对1%的成功率,我们该不该大力开展创业教育[OE].
http://www.360doc.com/content/11/1002/10/413468_152772660.shtml [4]邓晖.我们需要什么样的创业教育[N]．光明日报，2015-03-25（5）. [5]张婷.蒂蒙斯创业教育思想初探[J].教育探索与实践.2007（6）：51-53
[6]李小兰.浅谈高职院校创业教育存在的问题及对策[J].教育与职业.2007(21):74-75
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