第三次
一、单项选择题（共 10 道试题，共 40 分。）
1. 使课程的功能适应文化、社会、科学及人际关系需求的，持续不断的决定课程、改进课程的活
动和过程称为 D
A. 课程资源 B. 课程目标 C. 课程设计 D. 课程开发
满分：4 分
2. 收集和记录学生自己、教师或同伴作出评价的有关材料，以及学生的作品、反思和其他相关的
证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况，这种评价是 B
A. 发展性学生评价 B. 档案袋评价 C. 表现性评价 D. 学生自我评价
满分：4 分
3. 教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生借助教学内
容来认识客观世界，并在此基础上发展自身的过程称之为 C
A. 教学模式 B. 教学目标 C. 教学过程 D. 教学方法
满分：4 分
4. 学生根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力的过程，
称为 B
A. 元认知学习 B. 自主学习 C. 合作学习 D. 探究学习
满分：4 分
5. 在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获
取知识并应用知识解决问题的学习活动是 C
A. 元认知学习 B. 自主学习 C. 探究学习 D. 合作学习
满分：4 分
6. 国家课程的基本纲领文件，国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，我们称之为 C
A. 教科书 B. 课程计划 C. 课程标准 D. 课程目标
满分：4 分
7. 一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题
形成的、稳定且简明的教学结构理论框架，及具体可操作的实践活动方式，称为 B
A. 教学过程 B. 教学模式 C. 教学目标 D. 教学方法
满分：4 分
8. 从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程叫 B
A. 学科课程 B. 活动课程 C. 分科课程 D. 综合课程
满分：4 分
9. 学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习是 B
A. 自主学习
B. 合作学习 C. 探究学习 D. 元认知学习
满分：4 分 10.
教学过程中为实现教学目的而规定的，要求学生系统学习的知识、技能和行为的总和称为A A. 教学内容 B. 教育内容 C. 课程内容 D. 学习内容
二、多项选择题（共 12 道试题，共 60 分。） 1. 教学过程的基本规律包括 ABCD
A. 间接经验与直接经验相结合 B. 掌握知识与提高能力相统一 C. 智力因素与非智力因素相统一 D. 教师主导与调动学生积极性相结合
满分：5 分
2. 按照评价的不同目的可以将课程评价分为 ACD
A. 决策性评价 B. 过程性评价 C. 研究性评价 D. 工作性评价
满分：5 分 3. 教学内容的优化应注意 ACD
A. 教学目标是首要 B. 领导决定是根本 C. 精心选择是关键
D. 删减和整合是保障
满分：5 分
4. 以实际训练为主的教学方法包括 ACD
A. 练习法 B. 演示法 C. 实验法 D. 实习作业法
满分：5 分
5. 教学组织形式的发展趋势包括ABD
A. 综合运用多种教学组织形式 B. 座位排列多样化 C. 逐渐淡化班级授课制 D. 集体教学中增加个别化教学
满分：5 分
6. 新课改中的教师评价一般提倡 ABC
A. 发展性教师评价 B. 奖惩性教师评价 C. 教师自我评价 D. 学生评价
满分：5 分
7. 以语言传递为主的教学方法包括 ABC
A. 讲授法 B. 谈话法 C. 读书指导法 D. 参观法
满分：5 分
8. 新课改中提倡的学生评价的类型有 ABCD
A. 发展性学生评价
B. 档案袋评价 C. 表现性评价 D. 学生自我评价
满分：5 分 9. 校本课程的特征包括ABCD
A. 服务性与民主化 B. 资源与权力的重新分配 C. 对国家课程的补充 D. 教师角色转变
满分：5 分
10. 按照评价的不同功能，课程评价可以分为 ABC
A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 总价性评价 D. 决策性评价
满分：5 分
11. 按照评价的不同方法，课程评价可以分为 AC
A. 定量评价 B. 单项评价 C. 定性评价 D. 综合评价
满分：5 分
12. 按照评价的不同主体，可将课程评价分为 AD
A. 自我评价 B. 主体评价 C. 客体评价 D. 他人评价
（此次作业单选全对，多选错一题）
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