心理健康教育课程设计考试大纲(3)

应的最高能力层次要求。命题应着重考核自学者对基本概念、基本知识和基本理论是否了解或掌握，对基本方法是否会用或熟练。不应出与基本要求不符的偏题或怪题。

３.本课程在试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：识记占２０％，领会占３０％，简单应用占３０％，综合应用占２０％。

４.要合理安排试题的难易程度，试题的难度可分为：易、较易、较难和难四个等级。每份试卷中不同难度试题的分数比例一般为：２：３：３：２。

５.课程考试命题的主要题型一般有单项选择题、填空题、简答题、论述题、案例题等。各种题型的具体形式课参见本大纲第四部分的题型举例。主观性试题与客观性试题的比例，应根据课程的具体情况而定，一般应掌握在４：６或６：４之间浮动。

附录 题型举例

一、单项选择题（在多选答案中只有一个是正确的，请将其选出并把它的标号写在题号后括

号内）

１.活动课程的主导作用是（ ）。 Ａ．教师中心 Ｂ．学生中心 Ｃ．课堂中心 Ｄ．实践活动中心

二、填空题（请把答案填在横线上）

１.心理健康教育课程的两种教学设计基本模型是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、简单题

１.什么是心理健康教育？它的意义是什么？ ２.与异性交往有些什么原则？

四、论述题

１.如何去评价一门心理健康教育课程？

五、案例题

１、请编写一节教案，内容是关于初中生应该如何正确认识自我的。

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