3 班集体中的非正式群体，简称小团体。（ ） 4 班集体中的小团体是规模以2—3人为最多。（ ） 5班集体中的小团体以不同性别的为主。（ ）
6 儿童喜欢挑选能力比自己强，身体比自己高大的同伴为朋友，这是其择友趋上性的表现。（ ） 7 班集体中的小团体都是与班集体对立的小圈子，应予否定。（ ） 8教师对班集体中“不受欢迎儿童”应特别注意和关心。（ ） 9 认识成分是人际关系的主要特征。（ ）
10 儿童以是否“合得来”来选择朋友，这是其择友同质性的表现。（ ） 11 人与人空间距离上接近就易建立友好关系。（ ）
12 人际关系的相互影响，不仅发生在个人与个人之间，而且还发生在群体之间。（ ）
13 在一个班集体中，要想改变一个人的行为，与其从个体入手，不如从改变其群体规范入手。（ ） 14 一个班集体中的舆论是固定不变的。（ ）
15 友谊是同伴关系的高级形式，是建立在利益一致和相互依恋基础上的持久的个体间的相互关系。（ ） 16 从小学三年级起，儿童在择友上逐渐开始注意交往对象的性格特征和道德品质等方面的标准。（ ） 17 儿童择友的同质性和趋上性是其社会交往积极性的表现。（ ）
18 小学儿童把学习好坏当作衡量一个人能力大小及其在班集体中地位高低的标准。（ ） 19 青春期以前的儿童都倾向于选择异性作同伴。（ ） 20 性别认同是指对自身性别的正确认识。（ ）
21 中间型儿童在班中占大多数，因而在班集体中处于核心地位。（ ） 22 目前的课堂教学模式是在班集体中进行的，因而是集体性教学模式。（ ）
23人际关系是指人们交往中产生的各种互相利用的关系，即我们常听到的“关系学”。（ ）
五．简答
1.班集体中影响人际关系的社会心理因素有哪些？ 2.简述小学儿童友谊发展的一般趋势。 3.如何做好对班集体中小团体的引导工作？
4.指导小学儿童学习交往技巧，教师要做好哪些工作？ 5.人际关系中最主要的心理成分是什么，为什么？
六．论述
你认为目前现存的课堂教学模式对于发展小学儿童的人际关系不足之处在什么地方？在改变这种消极的教学模式上有何设想，其出发点是什么？
第八章 个性及其倾向性
一、名词解释
1.个性： 2.需要： 3.直接兴趣： 4.间接兴趣： 5.兴趣： 6.志向：
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二、填空
1.个性指的是个体在 活动和 活动中形成的具有 的 的 。 2.个性作为心理现象，具有 性 、 性 、 性和 性的特性。
3.心理的 水平保证了个性的稳定性。从功能上，个性具有 性，从发展的角度看，个性又是具有 性。
4.个性是心理发展到一定水平后，各种过程相互联系，形成一个心理活动的整体。这一整体的 ，决定着个性发展的高度。
5.个性最本质的特点是 的，而不是 的。 6.个性是一个系统，包括 、 和 。
7.个性的动力结构包括 、 、 和世界观。其中，小学儿童的世界观表现为 。 8.个性的特征结构包括 、 和 等心理成份，它是个性 的集中表现。 9.个性的自动调节结构包括 、 、和 三方面。
10.一种较有影响的分法是马斯洛将人的需要分为 、 、 、 和 等五个层次。
11.小学儿童认知需要的发展表现为二个特点，其一是 ，其二是 。
12.小学儿童与同学之间的交往需要，是促进同伴关系发展的 ，也是保证儿童个性形成的 。
13．满足儿童的交往需要，就能使儿童在社会生活中产生______感，______感，体验到他人和集体的爱，同时也有助于通过他人的______，正确认识自己，评价自己。此外，也有利于发展______-和提高学习成绩。 14 .从直接兴趣向间接兴趣转化，与人的_____ 直接相联。 15 .儿童的兴趣只有在_______中才能得到发展和发挥动力作用。 16 .促进儿童兴趣转移的条件：
1）________________________ 2）________________________ 3)__________________________
17 .人们关于客观事物价值的_______和______叫做价值观。它是________的重要组成部分。 18 .个性不是_______的，而是心理发展到________后形成的。
19 .认识需要是小学儿童的_______需要，其发展表现为由______向_____发展的趋势。
20 .小学儿童的活动需要包括对______活动和________活动的需要。整个小学阶段，儿童对活动的需要是______的。 21 .小学儿童之间的交往需要，是促进________发展的内容，也是保证儿童_______形成的重要条件。 22 .儿童在学校的学习成绩，乃至今后的______成就，不仅依赖于他们的能力，而且有赖于他们的________ . 23 .小学儿童对学习的兴趣由_______兴趣向________兴趣转化。
24 .志向是关于将来做_______、当_______的有进步意义的________和_______。它是_______的初级状态。
三、单项选择
1、个性的最本质的特点是（ ）的。
A 社会 B生物 C自然 D 整体 2、追求社会肯定的需要叫（ ）需要。
A生理 B尊重 C自我实现 D安全
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3、小学儿童的主导需要是（ ）需要。 A 活动 B交往 C认识 D成就 4、由事物或活动本身引起的兴趣叫（ ）兴趣。 A 直接 B 间接 C积极 D 消极
四、判断题
1、心理学中个性的概念和日常生活中所讲的“个性”是一样的。（ ） 2、个性倾向性是个性构成的核心。 ( ) 3、一个人偶然的情境性的表现可以当作是个性的体征．（ ）
４、认识需要是小学生的主导需要，因此小学儿童的活动需要相比之下并不强烈。（ ） ５、满足儿童的一切需要，就能促进其个性的和谐发展。（ ） ６、小学儿童的兴趣是在活动中形成和发展。（ ）
７、小学生的需要发展是单一的，其总趋势是由低向高发展。（ ）
８、认识需要是小学生的主导需要，因此，小学儿童的活动需要相比之下并不强烈。（ ） ９、交往需要是一种最基本的社会需要。（ ）
10、在整个小学阶段，儿童交往需要的强度日益强烈。（ ） 11、小学儿童入学的头几年，对于成就需要的发展尤为重要。（ ） 12、小学儿童的志向集中表现在政治志向上。（ ）
五、问答题
1、小学儿童需要的发展，包括哪几方面？ 2 、满足小学儿童的交往需要有什么意义？ 3 、简述怎样对小学儿童的需要进行引导和培养。
4、 心理学的个性概念与日常生活中的“个性”有什么区别？ 5 、为什么说个性最本质的特点是社会？ 6 、简述怎样对小学儿童的兴趣进行引导和培养。
六、事例分析题
某小学为了追求升学率，常常用体育课和课外活动的时间对学生进行升学考试科目的辅导或测验，学生意见很大，再三要求学校补上体育课，班主任却批评学生贪玩、不爱学习。小学生和班主任对这件事的态度为什么截然不同？请用有关“小学生需要的发展”的心理学知识分析说明之。
第九章 小学儿童的自我意识
一、名词解释
1、自我意识： 2、自我体验： 3、自我评价： 4、自我控制：
二、填空
1、 自我意识是意识的一种形式，是指 。
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2、自我意识是一个复杂的结构系统，有三种心理成分构成，包括 、 和 。
3、自我认识包括 、 和 。 4、自我体验的内容主要有 、 、 。 5、自我监控表现为 、 和 。 6、儿童 是自我认识，自我评价产生和发展的基础。 的特点。
8、自我意识的 成分或基础是 。
9、自我意识对态度和行为具有 、 作用，对 具有推动作用。 10、小学儿童自我评价的表现有 评价、 评价和 评价三种形式。
11、小学低年级儿童的自我评价很大程度上依然依附于 和 的评价，大约从 年级开始，儿童自我评价的 性和 性有了 的发展。
思维和道德认识的发展，他们开始学会 评价别人和 的行为
13、自我评价的稳定性指评价 的长短，小学儿童着我评价的稳定性随着 增长而提高。 14、教师的态度和 对儿童自我评价的形成起 作用。
15、小学儿童，特别是 儿童通常是信服地 对自己的评定而将这种评定作为对 的评价。
7、在交往活动中，自我评价过高的儿童普遍具有 的特征，而自我评价过低的儿童则通常有着
12、小学低年级儿童的自我评价常常是 的和 的，而且善于评价 而不善于评价 。随着
三、单项选择题
1．自我意识的首要成份或基础是（ ）。 A、自我认识 B、自我体验 C、自我监控 D、自我评价
2．对自己的能力，品德及其他方面的社会价值的判断即（ ）。 A、自我观察 B、自我分析 C、自我评价 D、自我体验 3．（ ）是主体对自身心理与行为的主动掌握。 A自我检查 B、自我监督 C、自我控制
D、自我监控
4．小学儿童对自己的能力及今后的发展缺乏自信心。这是他对自己评价（ ）的表现。 A、过高 B、过低 C、适当 D、三者都不是 5．人类意识的最高形式是（ ）。
A、 潜意识 B、自我意识 C、无意识 6．自我意识的形成要比个性的形成（ ）。 A、晚 B、同步 C、早 7．自我意识的作用可归为一条，那就是（ ）。 A、认识功能 B、调节功能 C、动力功能
四、判断
1、自我意识通俗地讲就是自我认识。（ ）
2、在学习活动中，学习成绩对于儿童年的自我评价起主导作用。（ ）
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3、学习上的“平等竞争”是指全班同学在学习活动中的普遍竞争。（ ） 4、社会视角转换技能是指在社会认识过和中转换观察问题。（ ） 5、教师的态度和评价对学生自我评价的形成起着主导作用。（ ） 6、自我评价就是自我认识。（ ） 7、自我监督即是自我监控。（ ）
8、自我体验是自我意识在情感上的表现。（ ）
9、对自快报外部行为及人际关系的意识是自我意识的一种表现。（ ）
五、问答
1.为什么说在学习过程中，教师对儿童的态度和评价，对于儿童自我评价的形成起着主导作用？ 2.你认为是自我评价过高的儿童，还是自我评价过低的儿童对其今后的发展成长更为不利，为什么？ 3.简述小学儿童自我评价独立性的发展。 4.简述小学儿童自我评价全面性的发展。 5.简述提高小学儿童自我评价能力的策略。 6.小学儿童在学习上自我评价过低的原因是什么？
第十章 小学儿童的个性心理特征
一、名词解释
1、能力： 2、气质： 3、性格： 4、一般能力： 5、特殊能力： 6、才能：
二、填空
1. 和 品德及自我意识等交互作用，共同组成认得完整个性。 2.才能的高度发展即 。
3. 是人类社会历史经验的总结和概括。
4.人们在从事各种活动时必须具备的普遍的，共同的能力被称之 能力，它又叫做 。 5.气质是人心理活动 比较稳定的心理特征，它表现为心理活动
的 、 、 、 等方面的特点和差异组合。 6.古希腊医生希波格拉底认为人体内有四种液体，其分布多寡构成了人的气质差异， 即 质、 质、 质和 质。
7.个人对现实的态度以及与之相应的习惯了化的行为方式称之为 。 8.儿童智力发展水平符合统计学上所谓的 分布。
9.小学儿童性格发展比较慢时期是在小学 年级到 这一段时间；在小学 年级前后，儿童性格发展进入骤变期。
10.当个人把某个群体作为一种尺度，使自己行为有所参照，那么这个群体即被称之为 群体。 11.通常了解气质类型的方法包括 和 法。
12.能力是直接影响人的 的心理特征，它是使活动任务得以顺利完成的必备 。
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