校本教案 - 图文(3)

教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等） 图、邮票上的故事等介绍，让学生既了解了我国古代历史上的数学成就，也知道了国外验证勾股定理的方法，体会勾股定理的文化价值。 四、展示交流、拓宽视野。 《拼图与勾股定理》是新教材北师大版安排在八年级学段的一类“课题学习”，而“课题学习”作为初中数学四大领域（数与代数、空间与图形、统计与概率、课题学习）之一，是新课程标准的一大特色，它是一种新型的学习活动。学生在课题学习的过程中接触到一些有研究和探索价值的题材和方法，有利于学生全面认识数学、了解数学，使数学在学生未来的职业和生活中发挥重要的作用。勾股定理有许多种不同的证明方法，这些方法不但验证了定理，更重要的是丰富了研究问题的思想和手段，促进了数学的发展。这一点很难在45分钟的课上让学生得到体验。所以，在课前准备时，给班上的一小部分数学尖子布置了网上查找有关勾股定理验证方面的资料，并整理加工，探索方法、制作网页，在课堂上进行交流。此环节意在拓宽视野，通过交流增加了学生的见识以外，还培养了学生运用网络资源进行自主学习的意识和能力。 了解学生拼图的情况及利用自己的拼图验证勾股定理的情况。教师在巡视过程中，相机指导，并让学生展示自己的拼图及让学生讲解验证勾股定理的方法，并根据不同学生的不同状况给予适当的引导，引导学生整理结论。 五、课堂总结 从这节课中你有哪些收获？ （教师应给予学生充分的时间鼓励学生畅所欲言，只要是学生的感受和想法，教师要多鼓励、多肯定。最后，教师要对学生所说的进行全面的总结。）

教 学 后 记 （包括达标情况、教学得失、改进措施） 教 学 设 计

＿月 日 课题 神奇的扑克 课时 1 课型 新授 1、通过对\扑克\有趣的再认识，让学生了解\扑克\与\历法\之间有趣的联系。 教学 目标 2、培养起学生对生活中平常小事的关注。 3、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯 重点 难点 分析 及 突破 措施 教学重点： “扑克”与“历法”的联系。 教学难点： “扑克”与“历法”的联系。 教具 准备 “扑克”、课件 板书 设计 神奇的扑克 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等） 一、教学过程： 谈话引入 师：同学们，这个你们一定见过吧！（出示：扑克）这是我们生活中比较常见的\扑克\。谁愿意告诉我们，你对扑克的了解呢？ 生：包括\大王\有54张、有52张正牌，有4种花色，每种花色13张...... 生：打牌、算24点、欣赏（海宁有个小姑娘，就收集了上千幅各种图案的扑克，进行过展出）、美国人还用它来抓不他们的敌人（比如伊拉克时的萨达姆）...... （教师补充，引发学生的好奇心。） 师：我呀，觉得\扑克\还有一种作用，而且与数学有关！看看那位同学知道！ 二、讲授新课 师：大家有好多的答案，可是都不太对。\扑克\与历法有关。（课件出示） 师：历法是什么呢？（学生回答，同时课件介绍<四季、12个月、356天等等>）那么，扑克与历法有什么关系那？请学生猜一猜。 引导学生说出：桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬 4花色=4个季节 还有什么呢？（教师可以提醒：红、黑= /大王=（太阳） 小王=（月亮）） 同时课件出示：红=白天 黑=夜晚 / 红=...... 黑=......发挥学生的自由的想象 现在我在出一些数字我们一起来找一下，看看这些数字与我们的立法和扑克之间有什么联系。（出示课题） 365 366 12 52 4 91 13 4、课件出示提示问题： 一年有多少天？ 一年有多少个月？ 有多少个星期？ 有多少个季度？..... 同时出示：扑克牌于数字的对应值。 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等） A=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9 10=10 J=11 Q=12 K=13 大王=1小王=1 学生自己尝试练习（寻找扑克与历法之间的关系） ◆1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13=91 91×4=364+小王=365+大王=366 所有牌的和+小王=平年的天数 所有牌的和+小王+大王=闰年的天数 扑克中的K、Q、J共有12张，3×4=12，表示一年有12个月 365÷7≈52一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。 ◆桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬 4花色=4个季节=4个季度 ◆1个季度=356÷4≈91天 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13=91 一种花色的和=一个季度的天数 1个季度=356÷4≈91天 91÷7=13个星期 一种花色有13张牌=一个季度又13个星期 在学生自我常识、与教师适当的提醒下，各个小组交流反馈。 各小组进行交流。 让学生说说自己的感觉（多种多样的，可以是不喜欢的。）以及自己的体会。 四、学生的新发现、新的联想。 五、小结 生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有注意到。今天我们有趣的再认识了\扑克\。我们还有很多的事物可以让我们这样有趣的再认识。同学们可以尽情去发现。当你作为一件事物的第一个发现者的时候，你就和\哥伦布\一样的伟大了！！！

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