高三语文-苏州中学2015届高三上学期第52阶采点语文试题(4)

（3）御史中丞根据《洪范》说大臣在朝廷上争论是不恭敬/恭肃的事，所以雨没有顺应天时（而下）。（3分）

评分建议：廷、肃、时若各1分。 参考译文：

吴公名育，字春卿。吴公处理政事简约严明。当初，秦悼王埋葬在汝州地界里，这以后应当跟随着葬在这里的子孙以及每年上坟的人络绎不绝，所以同宗之人、官员经常到这里来而成为州县的祸患。吴公在任于襄城，常常抑止这件事。因此，凡是经过他的治所的同宗之人、官员，不敢让打猎的鹰和狗侵害农田。他治理开封，首先惩治强横狡猾而不守法纪的人，他说：“我有什么方法处理这些人呢？除掉为害的人罢了。”过了几天，（吴公）揭露出一个非常奸恶的官吏，把他流放到岭外，整个开封府极度恐惧。因此京城安定太平，法纪严明了。

正当元昊在河西地区叛乱时，契丹也趁空子毁坏盟约，朝廷处于多难之中。吴公多次向皇上进谏，献计策。自从元昊初派使者上书，就多有不顺从的话，朝廷急忙命令将帅出军，而且大臣们争着说元昊这小子立即可以诛灭。唯独吴公认为元昊虽然名义上是拱卫王室之臣，而实际上只是边远的少数民族，他归顺反叛反复无常，应该示意他们不值得责罚，把他们放在一边（置之不理）。况且他已经僭越名号（指自立西夏国），在他的族人面前自夸，一定不会自己除去国号，来在自己的部落面前自取其辱，只可以趁这个时机赐给他国主的封号。而且按照旧例，他得到他想要的，应该不会轻举妄动。然而当时皇上在必须讨伐这一政策上正意志坚决专一，所以大家都认为吴公的建议不对。这以后出兵征伐了很久也没有收获，而且元昊也悔过自新，皇上为此免除了他的罪过，最终让他做夏国国君。因此朝议的人才悔恨没有采纳吴公的建议，而使中原财力空虚国力枯竭。

庆历五年三月，被授予参知政事一职。和贾丞相在皇上面前争论，皇上的近臣和朝上的人都害怕得变了脸色，吴公不停地争辩，不久说：“我争论的，是因为职责；但是（如果）我的能力不能胜任（这个职责）的，希望罢免我的职位，（我才）不敢争论。”皇上考虑吴公的耿直，就再让他担任枢密副使。过了一年多，发生旱灾，贾丞相被罢免。御史中丞根据《洪范》说大臣在朝廷上争论是不恭敬的事，所以雨没有顺应天时（而下）。于是同时罢免了吴公，吴公凭借给事中的身份做许州知州，后又做蔡州知州。蔡州过去盗贼很多，吴公根据法令，为百姓制定了五保制度并精简其条文，百姓对此感到便利安适，盗贼被平息了。

自从吴公被罢免后，皇上多次对大臣说吴某人刚强正直应该任用，常常邀请他，他总是称病不到，于是皇上征召他回朝任职，他开始在宫内担任侍讲。庞丞相在河西任经略，和西

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夏人争麟州边界，匆忙地在白草（地名）修筑栅栏。吴公认为不先订立盟约而急忙筑城，必定会制造麻烦。立刻以利害关系写文书到河东，并递送给庞公，而且向皇上上书谈论此事，但都没有收到回复。不久西夏人果然侵犯边境，杀了猛将郭恩，庞丞相和他的将校十几个人都因此获罪，麟、府于是处于危急之中。吴公之前任职于河南，一个月后就离开了，河南人一直思念他，听说他又来了，都欢呼着在道路上迎接他，唯恐落后。他去世时，河南人都聚在一起为他而哭。

吴公享年五十五岁，在嘉祐三年四月十五日死在任上，皇上下令停止上朝一日。 9．⑴（4分）①首联:对战事惨败的悲痛；②颔联：对阵亡义军的悲悼；③颈联：对群胡骄横的悲愤；④尾联：对官军到来的悲切呼唤。评分建议：每点1分。

⑵（3分）借景抒情（或寓情于景）。描写原野空旷、天空清虚、天地肃穆的凄凉景象，渲染天地同悲的气氛和战事的惨烈，表达诗人心中哀痛之情。

⑶（3分）这首诗叙写了战争的时间、地点和结果，以及阵亡将士的籍贯、身份，描写了得胜者的骄狂、百姓的悲伤和期盼，具体真实地再现了陈陶之战的历史。

10．（1）金就砺则利 （2）肇锡余以嘉名 （3）陟罚臧否 （4）有良田美池桑竹之属

（5）无案牍之劳形 （6）奈何取之尽锱铢 （7）佳木秀而繁阴（8）挟飞仙以遨游 11、点题，由交代行程引出下文对神农氏的追述，与结尾“天子坟是山”形成呼应。（4分） 12、①想象/神话传说，赋予神农氏呼唤上苍，有求必应的神力，突出其形象的神奇。②铺陈/排比/呼告/反复，用神农氏许愿的三个片段突出其初种谷物的执著。③细节描写（动作描写），“双手抠出”、“使劲地搓揉”，表现出神农氏对生长谷物的土地的热爱。（6分，每点2分）

13、①寻觅种子，种植谷物。②拓荒旷野，耕耘土地。③品尝百草，治疗疾病。（1点1分，2点2分，三点4分）

14、天子坟高大如山（1分），经过一代代农人的培土，它越长越高（1分）；神农氏所体现的民族精神厚重如山（2分），这种精神在子孙后代心中传承，并不断发扬光大（2分）。 15．首先，论述口述历史的价值和作用；（2分）其次，指出口述历史也会有误差或失真（偏差和失误）并分析产生的原因；（2分）最后，呼吁开展口述历史的工作。（2分） 16．可以丰富历史记忆的细节；可以深化甚至改变对历史本身的认识；可以记录和保存普通民众日常生活等方面的信息。（每点2分。）

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17．应慎重对待口述历史，避免主客观因素造成的口述信息失真；应给予传承城市历史记忆的老年人群体足够的尊重；应有组织、有计划地对老年人开展专题性的大规模的口述历史采访。（每点2分）

18．控制温度/保持低温 瞄准感染区域 破坏DNA结构

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