第四单元 - -共同生活的世界(2)

夫 世界各族人民都有自己的语言，在语音、词汇、语法上有很大的差异，这样一来，大家互相沟通就十分不便。于是人们就想，如果有一种语言，全世界的人都能懂，那该多好啊！从十七世纪开始，就有人开始设计一种希望人人都能懂的语言，其中波兰医生柴门霍夫创造的世界语是最理想、影响最大的一种国际辅助语。从此，出现了一大批直接用世界语写成的作品，还有许多名著也被译成了世界语。至今，全世界已有一千多万人学会了世界语。 4．饮食文化 中国小吃 日本、韩国料理 印度菜 法国菜?? （1）民以食为天。说到吃，你想到了哪些国家的哪些食物？学生交流。 中国小吃：你吃过哪些？好吃吗？ 印度菜、日本料理：有些什么特点？ （2）老师出示图片，补充介绍。 （3）拓展：A.观看情景剧---吃西餐的礼仪 B.交流:吃西餐应该注意什么? C．活动：学一学用刀叉吃牛排。 （4）小结：一个地方的饮食习惯往往反映了这个地区与民族的文化，所以被称作饮食文化就一点都不奇怪了。 （三）小结：世界各国人民创造了灿烂的文化。这些文化就像滔滔江水，绵绵不绝,奔向永恒。我们刚才讨论的只不过是文化这个大海中的沧海一粟，还有很多很多。在以后的两课中我们还会了解其他方面的内容。 1．通过交流和观看，你现在最想说什么？ （1）指名交流 （2）小结：虽然肤色不同、人种不同、生活的地域不同，但各个人种都为世界创造了灿烂的人类文化。他们在建筑工艺、语言文字、饮食文化等方面宝贵的精神财富，使我们的生活变得多姿多彩。 （3）了解人类文化的相互影响。 师：随着世界各国的对外开放，各国人民之间的交往也就越来越频繁，各国的文化也不断地相互影响着。比如，我们中华民族创造的方块文字，正在被许多国家借鉴，世界有很多人在学习我们的汉语；我们也不用走出国门，就能欣赏到外国的音乐电影等，耳边也不时能听到来自各国的语言，吃到不同国家的美食。一句话，人类文化，已经没有了国界。 三、畅想未来 1．了解了世界灿烂的人类文化，你对世界的未来，对不同人种的发展，有什么美好的畅想？ 2．小结：不同人种都能为世界创造美好的文化，让我们黄种人和白种人、黑种人一起携手前进，共同创造世界的文明。 3．歌曲《心手相连》 4.布置课后作业：（点击出示）假如有两个来自不同国家、不同地区或不同民族的小朋友到你家做客，请你根据他们的风俗习惯，为晚餐列一份菜单。 歌曲结束，学生的情感达到高潮，并轻松结束学习内容。 节日大观 教学目标 1. 知道世界上不同地区的人们都有自己的节日。 2.了解春节、圣诞节、开斋节、狂欢节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式和内容。 3.知道世界环境日、世界水日等现代节日的社会意义。 4.具有与别人分享快乐的情感，珍视和热爱生活。 教学时间：2课时 第一课时 课时目标： 1．知道世界上不同地区的人们都有自己的传统节日。 2．通过对春节、圣诞节的体验，使学生深刻地认识传统节日，领会民族的传统文化，明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不同的节日文化。 3．培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。 课前准备： 教师：⒈各种节日的录像资料。 ⒉ 多媒体课件。 学生：收集各种节日资料。 修改 教学过程： 一、 导入 （一）录像（图片）导入，揭示课题 1.播放春节联欢晚会片断 师：同学们,还记得这个场面是什么时候看到的吗？ 2.揭示课题 师：对呀，这是春节联欢晚会。每到过春节时，我们都能看到这些精彩的节目。今天这节课我们要学习的课文就是——节日大观，我们将一起来了解古今中外的节日文化。(板书课题) 二、 学习 （一）了解春节 1.联系生活,忆春节 师:春节是我们非常熟悉的节日，能说说春节留给你的印象吗？ 2.观看录像，品春节 师：刚才同学们说了许多春节期间的活动。作为中国最隆重的节日，我们还应该更加深入地了解它。下面请同学们一边看录像，一边思考黑板上的问题。 （板书：春节起源于多少年前？春节在什么时候？春节有哪些活动？） 交流: 从刚才的录像中，你知道春节起源于什么时候？距离现在有多少年了吗？（夏代，4000多年） 春节是在什么时候？（冬春交替的时候，农历12月30叫除夕，第二叫正月初一，也就是新的一年的第一天。） 春节有哪些活动？（春节庙会、剪窗花、写春联、包水饺等） 3.小结提升，唱春节 师：春节期间，我们小朋友最开心的哪些事呢？请你来说说看。（放鞭炮、穿新衣服、拿压岁钱??） （二）了解圣诞节 1.承上启下，引出圣诞 师:春节让我们感受到无比的快乐。今天我们的课堂上也来了一位快乐使者，他的胡子白白的，戴着一顶红帽子。过节的时候，他会赶着马车给所有小朋友送上一份礼物??猜一猜,他是谁呀？（圣诞老人）（出示图片） 2.研读课文，了解圣诞 师：关于圣诞节你知道些什么?(自由地说一说：圣诞树、圣诞礼物??) 师：同学们知道的圣诞节的知识可真不少！我们一起看看课文是怎样介绍圣诞节的吧。（出示课文） 师：从课文中你读了懂了什么？（我知道圣诞节是12月25日、我知道圣诞节是西方人的节日、我知道圣诞节是基督教徒们的节日??） 3.小结点题 师:圣诞节在西方国家里就像我们的春节一样热闹。美丽的圣诞树、丰富的圣诞礼物为节日增添了许多喜庆的气氛。近年来，随着中国逐步与世界接轨，我们也开始过圣诞节了。让我们坐上圣诞老人小马车，给朋友们送礼物去吧。（播放falsh圣诞节动画，跟着唱唱圣诞歌曲） （三）了解开斋节和狂欢节 师：同学们，圣诞老人给我们班的小朋友也送来了两件礼物呢！想知道是什么吗？ 1.引出开斋节 师：同学们，开斋节是全世界信仰伊斯兰教的人们的节日，在过节时，他们有哪些习俗呢？让我们一起去看看吧。 一边播放资料录音(见脚本),一边播放有关开斋节的图片，背景音乐用《古兰经》。 师：斋月时有哪些需要特别注意的风俗习惯？（日落前不能吃饭、喝水，更不能抽烟、喝酒??） 师：是啊，“把斋”确实是对伊斯兰教徒严峻的考验，只有经受住考验的人，才能享受到开斋时的轻松与快乐。 2.观看录像，认识狂欢节 师：中国有热闹的春节，西方有快乐的圣诞节，信仰伊斯兰教的人们喜欢开斋节，欧洲人当然也不甘示弱了，欧洲最有名的节日是——（屏幕出示“狂欢节”） 看着这个节日的名字，请你想像一下，狂欢节会是一个怎样的场面？（热闹、开心??） 让我们跟着摄像机，去欧洲看看吧。（播放录像） （四）课堂小结 1.小组讨论，寻找传统节日的共同点 师：同学们，今天我们了解了春节、圣诞节、开斋节和狂欢节，这些节日有什么共同的特点呢？请和同桌一起找一找吧。 （教师进入小组指导，引导学生总结出传统节日的一些特点：受大家欢迎、历史悠久、有民族的特点等） 2.小结点题，明确传统的节日的概念 师：无论是中国的春节还是西方的圣诞节，无论是伊斯兰教的开斋节还是欧洲的狂欢节，他们总有这样几个共同的特点：受大家欢迎、有着悠久的历史、有自己民族的特点，像这样一些节日，我们给他们取一个共同的名字，叫——传统节日。 三、 拓展 （一）了解更多的节日 师：课前同学们收集了许多的节日，请把你收集的节日与大家一起分享吧。（学生说自己收集的节日，老师随机地板书在黑板上，有意识地分成传统节日和现代节日两部分） （二）会区分传统节日与现代节日 师：刚才同学们收集的节日在黑板上被分成了两类，请看一看并仔细地想一想，为什么会这样分呢？ 是的，在左边的圆圈里的这些节日都是历史悠久的、有民族特点的传统节日，而右边却是近代刚刚确定的一些节日，我们叫他作——现代节日。下一节课我们就重点学习现代节日。 四、作业 （1） 连线，再写出这个节日的一种习俗 春节 西方基督教的节日 （ ） 圣诞节 中国的节日 （ ） 开斋节 巴西的节日 （ ） 狂欢节 伊斯兰教的节日 （ ） （2）选择

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