四辩总结陈词(6)

利弊问题的讨论。在与对方辩友展开讨论之前，首先让我们一起来明确几个概念。所谓大学生，就是在大学里继续深造的学生。而社交，就是指社会交往活动，广泛则是指多而广，所以广泛社交就是说多而广的参加社会交往活动。利就是指对学生发展有利，而弊则是指对学生的发展的不良影响。而对于大学生广泛社交我方认为是弊大于利。我方将从以下三个方面进行论证： 首先，大学生首先是学生，而作为学生，最重要的还是学习。虽然学习也包含着很多方面，可是最为基础的还是课堂知识的积累。各项能力的培养及提高也是建立在知识的积累上的，如果因为过分强调广泛社交对能力的培养，而忽略了基础知识的积累，便打破了各项能力及各种知识存在的基础。失去了基础的能力培养及各项事务也就是无源之水、无根之木，不能达到应有的效果。 其次，人的精力有限，如果用于社交的过多，就必定会影响到学习，使得知识的掌握不牢固，得不偿失。人的精力就像是一块蛋糕，总数是固定的有限的。人们做任何事情都要耗费一定的精力，因为总数固定，所以一旦人们在一件事上耗费过多的精力，势必会使投入在其他事上的精力减少。要实现广泛社交，就必定要投入大量的精力和时间，这样必定会减少投入在知识学习中的精力。没有了时间和精力的保障，学习的效果必然会受到影响，使得知识掌握不牢，这样就动摇了一切的基础，得不偿失。

再次，没有过硬的知识积累，再好的社交能力也不能弥补，而社交能力的不足，可以有过硬的知识来弥补。过硬的知识是人们发展的基础和最本质条件，而社交能力则是辅助条件。再有过硬的知识的基础上，如果拥有良好的社交能力的确有利于大学生的发展。但是如果二者不能共存的话，首先要掌握的是知识。因为知识才是大学生日后发展取得成功的基础，才是解决问题最本质最有力的武器。社交能力的不足，可以由过硬的知识来弥补，这一点在很多科学家身上都得以体现，可是如果没有知识的支持，单纯依靠良好的社交能力是不能实现目的的。

综上所述，我方认为大学生发展的基础和前提是知识的积累，而广泛的社交活动会影响知识掌握，即动摇大学生发展的基础，所以我方认为，大学生广泛社交弊大于利。

社交肯定是利大于弊的，我们鼓励社交，但这里的社交是适度的社交，是有足够能力足够的时间去进行的社交，如果占用其他的时间消耗其他的精力再去更广的多社交 是不是超出了这个度 这样的情况下 就是弊大于利了 因为消耗了正常可以随意支配的时间和精力 大学生时间精力都是有限的 但是任务多多 社交很好 但是还有其他更多的任务 比如学习 比如培训 比如身体锻炼等，24小时都用上还不一定够呢 还要超越适度的社交区广泛社交 显然是弊大于利的

我认为大学生广泛社交利大于弊.第一,\广泛\一词在任何词典的解释里都没有被加上\无限\的定义.即范围大,不是范围无限大,面积广,不是面积无限广.而且你显然忽略的辩题上的\大学生\三个字,我们讨论的是大学生的广泛的社交,这种社交是你所认为的那种毫无边际与范围的滥交吗?第二,你认为\大学生在心理生理方面还未成熟\那么我请问,心理生理完全成熟的标志是什么?按照你的观点,大学生要到什么程度才算是心理和生理完全成熟,才可以接触社会呢?而你所举例中的结果正是因为他们缺乏与社会适度交往而造成的后果.第三,正像你所说的那样,\做任何事情都要有个限度\你是怎么肯定大学生广泛的社交就一定会是过度的滥交呢? 问题：1.请问“广泛”一次究竟怎样定义？ 2.请问大学生的任务主要是社交还是学习？

3.现在社会太过复杂，请问对方辩友谁能保证交往过程中不会被骗？

反方“大学生广泛社交弊大于利”分析一、对本方观点的认识：总 体 ：在心理、学业、经济等各方面原因的作用下大学生这个特殊的群体去广泛全面地参与社会交往活动的弊端无论是从个人价值角度看还是从社会价值角度看都要比有利的一面显得更大、更明显。审 题 ：1、大学生：在高等学校读书的学生。它是一个集合概念，指大学生整体。从今天辩题的角度看他有三个特点：第一、大学

生最主要的任务是学习。第二、大学生还处于心理断乳期，他在社会经验上还很不成熟。第三、大学生一般在经济上还没有完全独立。 2、广 泛：（涉及的）方面广、范围大。它的外延排斥任何限制性。从今天辩题的角度看它就是要求大学生全方位各个角度地去接触社会。 3、社 交 ：指社会上人与人之间的交际往来。这个词对于大学生这个特殊群体来说是指除了学习各种专业理论和相关知识以外的人与人之间交往。4、弊大于利：这并不是一个绝对的判断。大学生广泛社交有利又有弊。今天论证的关键并不是广泛社交是好是坏，而是将广泛社交的好处和坏处相比较，作权衡。逻辑准备：利～～弊 完全的利～～完全的弊 （绝对判断） 有利又有弊 弊大于利～～利大于弊 （相对判断）切入分析：1、逻辑层面：⑴、利弊是相对的，我们承认社交有其好的一面，但在现实社会中它对大学生不利的一面表现得更突出，影响更大。 ⑵、横向范围上的广必然导致纵向深度上的不足，广泛社交很可能会导致交往的深度不够，对人或物了解不够。 2、理论层面：⑴、心理学研究表明，大学生还处于心理断乳期，在这样的心理状态下广泛社交，更多的只会是为潮流所牵动。到头来沉湎于各种交际活动中难以自拔，有的甚至迷惑了方向。 ⑵、从唯物主义来讲，做任何事情都要有个限度，过了这个度的

3、现实层面：⑴、大学生社交过广、交友不慎而误入歧途。 ⑵、大学生涉世不深成为非法传销等犯罪活动的牺牲品。 ⑶、大学生

社交广泛但又不能识人而导致身心受到伤害。 ⑷、大学生广泛社交但又不能很好地甄别各种思想而导致拜金义、享乐主义等不良思想的滋生。⑸、大学生把过多的时间放在社交上而导致学业成绩的下降，有的甚至毕不了业。 ⑹、大学生在经济上一般都没有完全独立，而真正的广泛社交不仅需要时间精力，还需要一定的经济基础。4、价值层面：⑴、从个人价值的角度看，只有认识到大学生广泛社交弊大于利我们才能更理智地权衡社交和学习之间的关系，才能使自己更好地成长。

⑵、从社会发展的角度看，只有认识到大学生广泛社交弊大于利我们才能让当代大学生在校园中更专注地学习专业知识，将来更好地推动社会的进步。总 结 ：大学生适度有益的社交有助于提高综合能力。然而一旦是广泛的社交对于大学生这个特殊群体来说必定弊大于利。二、对对方论证的猜测：1、忽视了辩论主体“大学生”特殊的身份和主要任务，没有站在大学生的角度去考虑问题。 2、把广泛社交简单地理解为社交，忽视了广泛两个字的特殊要求。或是在广泛前加上“有选择的”这个条件，缩小辩题的讨论范围。3、强调大学生要在社交中锻炼自己，但是忽视了循序渐进这个原则，心态过于浮躁。4、只看到社交的好处却没有意识到社交特别是广泛社交的弊端，过于片面化。5、没有具体理清弊大于利和利大于弊之间相对的逻辑关系。 一、 大学生广泛社交利大于弊辩论二辩提问

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