美术四年级上册集体备课教案(2)

座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。 2．观看课件，教师依次提出问题，学生讨论： a．这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系? b．你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排?(按时间顺序) 3．观看幻灯： 找错误，(不是同一主人公。两幅画的内容太接近。)并说说理由。 B．表现在相同时间里不同人物的不同活动。 1．相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢? 2．游戏表演： 请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)．表演在这个时间各自在做什么。 3．讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。 4．观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同? 三、创作训练 1．课件出示作画要求。 2．学生任选一种作画形式独立创作。 3．教师巡同辅导。 四、展示交流 将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。 五、拓展延伸 1．听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。 2．课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。 六、参考资料： 6

板书设计 时间告诉我 古代 现代 记录时间的工具---时钟 教后反思: 四 年级上册 第 三 单元 主备教师 赵宁 使用教师 四年级全体教师 课题 周末日记 课型 新授 1、知识与技能：了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有教 学 目 标 3、情感态度价值观：培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。 教 1、将自己周末的一段经历用绘画的方法表现出来。 意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。 2、过程与方法：通过用不同的绘画方法来表现自己在周末的所见所闻，进一步熟悉对人物的概括表现与运动姿态以及各部分的关节变化的表现。 7

学 重 难 点 2、人物的动态及人物动态的组合。 教具 自己周末活动的照片、人物各种活动图片、人物结构模型、白纸、铅笔、彩色笔、准备 橡皮等。 教学过程 （个性化修改） 一、教学引入 1、同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 2、平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如 郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。 交流欣赏自己带来的在周末里的照片。 教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意， 我们可以 自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的 充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。 这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗? 二、尝试探索 首先我们来进行一个游戏： 1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。 2．问题：怎样画才能使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等) 师生评价、讨论、总结。 二次备课 8

1、统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。 2、发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。 3、师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的 合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度 越大则速度越快…… 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人 体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、 膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或 事物。 三、学生作业 出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。 《放风筝》 《学骑车》 《林间》 《修鞋》 1、分析画面表现的主题内容。 2、画面中人物活动的动态、表情分析。 3、相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! 欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下 来，一定非常有意义!在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人 物呢?同学之间相互交流自己的感受。 作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情 9

或人物。 四、作业评价 1、自评。 2、学生之间相互评价。 3．课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深 刻的事。 第二课时 一、尝试导入 1、分组，让学生在草稿纸上画出同一人物三个不同的角度（正面、侧面、背面）。 2、师点评学生的尝试作业，发现问题。 小结： 1、人物的发型保持不变。 2、人物的着装保持不变。 3、人物的动态可以有所变化。 3、板书课题：周末日记 二、认识组画 师：这个男孩就是三毛，现在我们来欣赏一组三毛的连环画。 1、画中没有文字，要求学生为每幅图配上一句话。 目的：认识图文结合。 2、出示一组（四张）打乱顺序的连环画，要求学生重新排序。 目的：认识事物的发展是有起因、经过和结果的。 3、欣赏三种不同的连环画版画。 目的：认识组画的版面形式。 10

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