现代汉语语法学习题集(2)

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“我预祝小李考上大学”具有 非现实动态义、非位移动态义、意志动态义 。 “叶子从树上掉了下来。”具有 位移动态义、非意志动态义、现实动态义 。 属于双向动词的是 写、打量 。

“用井水煮汤”、“用砂锅煮汤”、“用温火煮汤”，“用”后的名词分别是 材料格 、工具

格、方式格 。 106、

句子中存在着关联格词语的是 这事，我没有意见。那场火，幸亏消防员来得快。关于

小王入团的事，他心里有个结 。 107、 108、

歧义句的类型有三种：? 层次组合不同? 语法关系不同? 语义关系不同

写作语法学论文的步骤一般说来分为 如何选题，如何收集资料，如何分析，归类和提

炼观点，如何写作 。 109、

在分析归类和提炼观点时，分类标准要 统一 ，观点要 前后一致，自圆其说 。

问 答 题

一、 汉语语法特点是什么？

?汉语缺乏 狭义 形态，但有一些 广义 形态。

?汉语缺乏 综合性 语法范畴，但有一些 分析性 语法范畴。 ?汉语词类与句子成分之间 不存在 一对一的关系。

④汉语句子的构造原则与 词组 的构造原则基本上是 一致 的。 ⑤汉语 词序 在构成语法关系时具有重要作用。 ⑥虚词也是汉语 句法构造 的重要手段之一。

1○2点是汉语在语言类型上有别于印欧语的本质特征。○3○4点是汉语句法构造原则上的根本○

5○6是汉语造句手段上的特点。 特点。○

（二）、汉语构成句义的因素有哪些，试举例说明。

答：一般而言，构成句义的因素有六个方面。

1、 成分词的异同：构成句子的成分词不同，句义自然不同。

例：我爱你。 我爱她。

2、 词语的次序。即使成分词相同，词语排列次序不同，句子的意思也会不一样。

例：狗咬人/人咬狗

3、 组合层次。即使成分词和词语排序相同，词语内部组合层次不同，句义也会不一样。

例：他死了父亲才去。 照顾小娟的阿姨

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S1：他死了，父亲才去。 S1：照顾小娟的 阿姨。 S2：他死了父亲，才去。 S2：照顾 小娟的阿姨。

4、 语法结构关系。即使前三个因素都相同，如果词语组合的语法结构关系不同，句义也会不同。

例：S1：出租（定）汽车（中） S2：出租（述）汽车（宾）

出租修饰汽车，可以用 出租支配汽车，可以用 “什么样的汽车”来提问。 “出租什么”来提问。

5、 语义结构关系。前面四个因素完全相同，但语义结构意义不同，句义自然也不同。

例：S1：鸡不吃了。

主语‘鸡’既可能是施事（鸡不吃东西了），也可能是受事（不吃鸡了）。 6、 句调。句子的语调不同，即使上述五个方面完全一样，句义也会不同。

例：小鱼儿回来了。（陈述，叙述一个事情） 小鱼儿回来了？（疑问，问一个事情） 小鱼儿回来了！（感叹，对一件事情惊讶）

（三） 、汉语划分词类的标准是什么？

把词归并为某些类别，根据的是词的语法特征。具体包括： 词的形态标志，词的句法功能，词的组合能力 。汉语里由于缺乏形态，所以这个标新准作用有限。在汉语里，词类和句子成分之间不存在一对一的关系。因此依据句法功能的标准也往往得出或然的结果。词与词的组合能力是划分词类的 主要 标准。意义是词类形成的基础，但由于意义之间的差异具有模糊性，难以把握，因此也不能根据意义标准来给词分类。

（四） 论述题：划分主宾语时应当把语法形式和语法意义结合起来，道理何在？

答：因为它们两者是语法结构内的对立物。句法结构就是句法形式与句法意义的对立统一体。所谓两者的结合，即从语法本身运动规律，如哪一类与哪一类以何种方式（包括词序，虚词，停顿，重音，层次等）相结合，从而构成为什么样的结构关系（主谓关系，述宾关系，定中关系等）。前者就是句法形式，后者则是句法意义。必须指出，这种句法结构上的关系意义与语义上的施事，受事等是不相同的。它是句法结构中的一种抽象的概括的意义。例如：主谓关系→不管它是施事，受事或者工具等，位于 句子前半部的被陈述对象 就是 主语 ，后半部用来陈述它的词语就是谓语。谓语中动词是述语，后边为这述语动词所支配，涉及对象就是宾语，这宾语可能是受事，施事，与事，工具，结果等等。可见，只有把语法形式与语

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法意义结合起来划分主宾语，才能得出科学的结论。

（五）、对汉语特殊结构的处理：

A、二分与多分。B、连动结构。C、兼语结构。D、双宾语结构。E、非连续结构。 1、兼语结构：前一个动词所支配，涉及的宾语，又是后一个动词的主语。

2、双宾语结构：一个动词后边带上两个宾语，前者为间接宾语（与事），后者为直接宾语（受事）。

3、非连续结构：一个语段中的两个直接成分之间，插入另一个跟这两个直接成分没有任何直接关系的成分，从而使这两个直接成分隔离开来，这种结构叫“非连续结构” 。插进去的那个成分叫 隔开成分 。

（六）、什么叫层次分析法，如何理解语法结构的层次性的？

答：就是逐层顺次找出某一语言片段（包括词组和句子）的 直接组成 成分的一种方法。其内部构造不是一个词挨一个词顺次地发生关系而组成的。而是由小到大，由密到疏，有层次地进行组合的。就是说一个词先跟另一个词组成一个较大成分，这个成分再跟其他词或成分再组合成一个更大的成分，依此类推，一层一层地进行组合而成为句子的。层次性是句法结构的 本质 属性。

例：初二班的小陈‖最喜欢看彩色电视。

初二+班组成初二班。初二班+小陈组成初二班的小陈（定中结构）

彩色+电视组成彩色电视（定中结构），看+彩色电视组成看彩色电视。（述宾结构），然后以“喜欢看彩色电视”（述宾），再以“最喜欢看彩色电视”（状中），最后和起来形成最大的主谓结构。

（七）、用层次分析法进行切分的依据是什么，请举例说明。

答：用层次分析法进行切分的依据有 结构、功能、意义 三种。

A：从结构上看，切分出来的每个直接成分，应成为 结构体，有意义，能自立 。

例：三叔‖精致的手提包。（正确切分） 三叔精致的‖手提包。（切分无意义）

B：从功能上看，切分出来的两个（或几个）直接成分应能 相互结合 ，即为语法规则所允许。 例：他们‖非常重视文明礼貌。（正确切分）

他们非常重视‖文明礼貌（虽各自成结构体，但不能相互组合，非正确切分）

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C：从意义上看切分出来的直接成分相互搭配后构成的意义要跟整个语段（组合）的 原意 相符。

例：大红‖绸子（正确切分） 大‖红绸子（非正确切分，意义不同了）

（八）分析下列句子哪些有歧义，哪些没有歧义，如有歧义，试指出产生歧义的原因？ A：何主任要复印资料。（有。语法关系不同造成的歧义） B：鸡不吃了。（有。语义关系不同造成的歧义） C：茶不喝了。（无）

D：他看了一个月的报。（有。语义关系不同造成的歧义。） E：我想批评小王的老师。（有。层次组合不同造成的歧义） F：反对的是王小三。（有。语义关系不同造成的歧义） G：叔叔告诉我一件事。（无）

H：她在沙发上绣花。（有。语义关系不同造成的歧义） I：妹妹做姐姐的工作。（有。语义关系不同造成的歧义） J：几个报社的记者。（有。层次组合不同造成的歧义） K：连主任都骂了。（有。语义关系不同造成的歧义。）

（九）、按语法结构与语义关系归纳，歧义句类型有哪些？请举例。

? 层次组合不同 造成的歧义句。例：劝说小明的老师。三个报社的记者。 ? 语法关系不同 造成的歧义句，V1+V2+N 例：需要进口机器。 ? 语义关系不同 造成的歧义句，N+不+V。 例：李华不请了。

（十）、分化歧义句的方法有哪些，请举例。

歧义句往往是脱离了一定的语境才能存在的。当它进入某一具体语言环境，就不存在歧义了。如果是孤立状态，可以把它们分化成两个同形同构但语义不同的单义句式。通过 句式的分化以及句式的变换 并把这两者结合起来就可以把歧义分化清楚。

（11）、什么叫语法形式，它的基本特征有哪些？请举例。

答：语法形式就是指语法成分中能够表现语法意义的 声音部分 以及声音部分的 结构变化和排列次序 等形式。如：屈折变化（包括内部元音屈折和词尾变化），前缀，后缀，重叠，词序，重音，语调，辅助词等。语法形式的基本特征有三个：

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（1）这种语法形式不能独立出现或存在，必须依附其他的语言成分上，独立存在本身不具有任何意义，但说话时当它和别的语言成分结合时，却能结后者添加一定的依附意义，即语法意义。例：‘们’什么意义也没有，把它附加在代词‘我’，名词‘同志’之后说成‘我们’‘同志们’，就代表——多数。（2）哪一种语法形式能够和哪些语言成分相结合，具有一定的规律性，不能乱套。例：念轻音的‘着’‘了’‘过’能附着在动词之后产生‘持续体，完成体，经历体’的语法意义，决不附着在名词、数量词，副词等之后；（3）语法还具有民族性和时代性，地域性。例：汉语用‘们’表示多数；英语则用—S来表示；古代汉语里没有‘们，着，了，过’等语法形式，是近代才出现的。

（12）、什么叫语法意义，它的基本特征有哪些，请举例。

语法意义就是语言过程中通过语法形式所产生出来的附加意义或结构意义。它的基本特征有三条：

（1）它是由语法形式所产生的一种附加意义， 不能脱离语法形式 而存在。

例：汉语有动词重叠这一语法形式来表示‘尝试’‘短暂’的语法意义，如‘你来写写看’‘你的衣服借我穿穿’。

（2）语法意义具有高度的概括性和抽象性。

例如：英语中在名词后面加S，就表示多数。不管它是什么具体名词。汉语念轻音的‘了’附在动词之后，就表示完成。不需要知道是什么具体动词。 （3）语法意义具有鲜明的民族性和时代性。

例如：俄语名词词尾有性，数，格的形式变化，因而使它具有阳性，中性，阴性，单数，复数，生格，造格与格，宾格等语法意义。如上古汉语名词没有复数‘们’的语法形式，动词就没有‘着，了，过’的语法意义和形式。

（13）什么叫同一性原则，试举例说明。

答：同一性原则：指具有变换关系的两个句式中相对应的实词或实词性成分，以及这些成分之间的 语义关系 必须保持一致 。例：抄错了题→题抄错了。（正确） 车错了→错车了（语法和语义上都不同）

（14）句式变换的条件限制有哪些，请举例说明。

（1） 语法条件 限制：语法上的某些差别会影响到变换式的成立与否。

例：你把钱送给他=你送给他钱≠你送给李小小钱。

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