人教版小学语文一年级下册全册教案（页）1(4)

就叫“争论”。 （3）小燕子、麻雀、小黄莺对春雨是什么颜色的看法有什么不同呢？ ２．自由读３～５自然段。（教师随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。） ３．集体交流小燕子、麻雀、小黄莺的不同看法： 根据学生回答，教师板书。 ４．理解小鸟眼中春雨的色彩。 你喜欢哪只小鸟？你最喜欢谁，就把谁说的话多读几遍。 绿色 Ａ．你能把小燕子的话读一读吗？为什么这么读啊？（出示：春雨是绿色的……柳枝也绿了。）其他的小朋友能试试吗？ Ｂ．自由读感悟。说说你还知道了什么？ Ｃ．你们觉得这情景怎么样？（美）那你们能把这种美表现出来吗？（自己试读，指名读，评议）喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。 红色 黄色 Ａ．你最喜欢谁说的？说说理由，用上“因为……所以……”。 Ｂ．指导朗读。（美、争论） ５．表演朗读，感受春雨的美。 过渡：同学们，你们想争论一下吗？现在，你们都是可爱的鸟儿，“小燕子”“小麻雀”“黄莺”赶快飞到你的好伙伴身边，告诉他们春雨是什么颜色的？ （１）组成四人小组，请你在小组内找到一个适合自己的角16 色，读一读。 （２）指名小组练习，评价，再指名表演。 （３）请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。 四、美读第六自然段 雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。 １．指名学生朗读课文的最后一个自然段。 ２．请你打开书，自己读一读。思考：春雨为什么下得更欢了？ ３．体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别。 五、小结拓展 植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。 １．想象说话，激发对春雨、对大自然的爱。 （１）春雨真美！给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？会落到什么地方呢？ （２）按句式说一说。 春雨是（ ）。你们瞧，春雨落在（ ），（ ）就（ ）了。 （３）小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！那春雨到底是什么颜色的？ 课件出示春雨姐姐的话： 亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。 2．从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。 17 回到学校读给小朋友听。 板书设计 春雨的色彩 小燕子（图） 绿色 麻雀 （图） 红色 小黄莺（图） 黄色 教学反思 设计者：董

赛琴

3 邓小平爷爷植树

教材分析

本课课文浅显易懂，应在学生已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，让他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字、阅读能力，了解植树的意义，从而树立植树绿化和保护环境的意识。

学习目标

1．认识13个生字，认识“立字旁”。会写6个字。

2．正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重点：认读生字和朗读课文。 教学难点：识记生字。

教学准备：课前了解邓小平爷爷的有关事迹。 教学时间：2课时

18 基本操作程序 第一课时 一、谈话导入： 1.教师出示图片资料介绍邓小平爷爷。 2.看图揭题。（投影仪出示）板书：邓爷爷植树 二．自主识字。 导语：想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。说说在读课文时遇到不认识的字该怎么办呢？ 1．借助拼音，试读课文。（自由读） 2．自学生字。 （1）找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。 （2）同桌互相读字，纠正字音。 （3）出示所有生字，齐读。 （4）请学生当小老师领读。 （5）去掉拼音，再打乱秩序读。 （6）汇报识字方法。 3．检测自学情况。 三．指导把课文读正确、通顺。 1．自由练读课文（要求正确流利）。 2．分自然段检查读课文，要求读正确，不断句，重点指导长句子的朗读： （1）在天坛公园植树的人群中，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。 （2）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 19 教学调整 （3）今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。 四．学习课文第一、二自然段。 1．你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？ 2．全班交流。 3．指导朗读。 第二自然段可抓住关键词语进行朗读。如抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。 五. 课堂小结，布置作业。 第二课时 一．复习导入。 1．做“登山看日出”游戏，复习本课生字词。由低到高依次认读生字，一步步登上山顶。 2．读词语，看看是否有不认识的字。如： 种植 春节 岁数 年龄 已经 经常 行走 扶手 栽树 亲人 3．导入：小朋友识记生字真是太棒了，那么邓小平爷爷是怎样植树的呢？我们继续学习第三至第五自然段。 二．学习第三、四、五自然段。 1．学生自由朗读三、四、五自然段，并思考：邓小平爷爷是怎样植树的？ 学生自由朗读，再小组交流，然后各组派代表在全班交流，20

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