九年级下册美术导学案(3)

课题 学 习 目 标 关注身边的广告设计 知识目标 能力目标 情感目标 课型 应用〃设计 了解广告在我们生活中所发挥的巨大作用，认识不同种类、不同形态的广告。 选择一个主题，尝试完成一件包括图片、文字、标题、广告语等因素在内的广告设计。 培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。 重 点 难 点 教学 用具 对广告的兴趣 关注身边的广告 电脑平面设计或手绘 教 师 活 动 学 生 活 动 教学内容（过程） 一、组织教学 二、导入新课 三、讲授新课 关注身边的广告设计

常规进行 你是否注意身边的广 告？你知道哪些广告词、“祝你百事可乐”——百广告歌曲？请模仿表演事可乐广告语；“身体倍某些广告的场景。 儿棒，吃嘛嘛香”——蓝捷克教育家夸美纽斯说：天六必治牙膏广告语；“科“一切知识都从感官开技以人为主”——诺基亚始。”下面我们就共同来手机广告语；“钻石恒久体验广告带给我们的全远，一颗永流传”戴比尔新视觉享受。 斯饰品广告语等。 展示课件，出示课题 提出问题： 在古代，人们就已经注意 到了广告的重要性，你能 举出哪些例子吗？ 提示：如“酒旗”便讨论、发言 是广告，还有成语“自相矛盾”的故事，其中的卖主所说尽管是吹牛，但其形式也算是推销商品的一种现场广告。

四、学生练习 五、学习评价及小结 1、广告在媒体上的分类： a.电视广告b.电台广告、 c.印刷广告、d.户外广告、e.网络广告。 2、平面广告：邮寄、报纸、招贴、杂志、卡片、宣传册等。 3、立体广告：橱窗、路牌、灯箱等。 4、CI设计及视觉识别系统设计 广告设计通过文字、图片、声音、影像，把一些特定的内容展示给观众，使人们从中获得某种信息，得出对某产品或某品牌，甚至某企业的印象。 广告整体活动的内容： a.市场调查、b.统计分析、c.策划、d.设计、e.制作、f.发布、g.效果测定。 结合我们学校开展的“禁烟——吸烟有害健康”活动，“爱心助学”活动设计一则公益广告。 如今，广告已成为我们生活的一部分，作为一种艺术形式，好的广告作品会给人以美好的教育和熏陶，使我们得到精神上的享受。我们要用诗意的眼光欣赏我们身边的广告，关注生活、感悟生活。 欣赏作品 以小组为单位 策划、设计 每个小组展示自己的创意，各小组自评、互评。 关注身边的广告设计 1、广告在媒体上的分类 学生优秀作品 2、平面广告 3、立体广告 4、CI设计及视觉识别系统设计

课题 学 习 目 标 重点 难点 教学 用具 我们身边的美术遗存 知识目标 能力目标 情感目标 课型 综合〃探索 欣赏具有代表性的民间美术遗存，分析他们的艺术价值与历史价值。 从自身做起，提高保护文化遗存的意识。 从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵，更加热爱祖国的传统文化。 学 生 活 动 作品的基本知识与艺术特色 寻找身边的美术遗 课件、书籍、图片、网络等 教 师 活 动 常规进行 学生分享收集到的资料 板书课题 播放课件 提出问题： 1、 什么是美术遗存？它的特点是什么？ 2、 什么样的作品属于美遗存呢？ 3、保护这些文物具有哪些意义？

教学内容（过程） 一、组织教学 二、导入新课 三、讲授新课 我们身边的美术遗存

互相交流 美术遗存就是现存的古代美术作品，之所以称它们为“遗存”，是因为这些作品是“最后的”、“不能再生”的，较多的作品至今仍有被破坏的危险，这些散落在民间看似平常 的作品对于我们来说，在人文历史与艺术审美方面都有着重要的意义。 从时间上看，应该具有一定的历史，至少要百年以上；还有数量稀少的美术作品，还要具有较高的艺术价值与人文价值。 文物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。经过多少年的风风雨雨和

四、学生讨论 五、学习评价及小结 4、北京的民居有什么特点？什么叫四合院？根据学生所答加以总结 四合院是北京传统民居形式,辽代时已初成规模,经金,元,至明,清,逐渐完善,最终成为北京最有特点的居住形式. 所谓四合,四指东,西,南,北四面,合即四面房屋围在一起,形成一个口字形.经过数百年的营建,北京四合院从平面布局到内部结构,细部装修都形成了京师特有的京味风格. 大连有哪些美术遗存？ 谈一谈你这节课的收获是什么？ 通过此课的学习，我们对美术遗存有了较全面的认识，提高可鉴赏能力与文物保护的意识，希望通过这节课能给同学们更多的思考。 战乱，流传至今的文物相对来说已经不多了。而且随着时间的推移，能够留传于世的文物会越来越少。所以文物十分珍贵。 学生思考问题并回答 通过网络和课前收集的资料进行讨论 学生谈自己的一些感受，谈一谈自己应该如何从自身出发来保护身边的美术遗存。 板书设计： 我们身边的美术遗存 课题 学 习 目 标 探究书籍的奥秘 课时 1 总课时数 1 知识目标：调查、搜集、研讨、统计、制作这一参与过程使学生学习到研究问题的方法。 能力目标：更加了解书籍、热爱书籍，提高学生的文化修养和艺术修养。 情感目标：通过对书籍知识的探究，激发学生的探索精神。 学习书籍的各种知识的探讨与研究。书籍的形式、书籍的装潢、书籍的分类、重点 书籍的印刷发行等问题。 因知识面较宽，学生社会活动范围较大，教学时间安排和控制是较为突学习难点 出的问题。 教学 启发法 演示法 观察法 情景创设法 方法 板 探究书籍的奥秘 书 一、书籍的发展 设 二、书的编辑 计 三、书的分类 导 学 过 程 教师活动 提出问题： 我们经常到图书馆、书店去买书、阅读书，就在你的书包里也有许多书，你对书的知识了解有多少？ 教师有选择地提出本课研讨的题目。拿出你书包中的书，仔细观察，从形式上能说出哪些知识？ 学生活动 学生思考、讨论。 可能提出各方面的问题，如书的品味、书的编辑、书的艺术、书的喜好、书的分类等。 教学目标 激起学生对书籍知识的关注，引发学生的思考。这是发散性思维，涉及书籍知识的各个方面，可提高学生的知识面。 观察研究。学生要在书中发现研讨的问题，关心起早已熟悉但从没注意的书本。 深入思考的过程。联想过去的观察，用以知的知识，从美术的角度探讨书籍中各种形式和因素。 学生观察研究，可几个人讨论，可能提出封面、插图、彩色印刷、开本、版权页等问题 1、 课本有16开、大16开， 在书店有8开的、32开等多引导讨论： 种形式。开本是怎样确定的？ 这些问题里有那些知识？ 2、 色彩印刷与黑白印刷。 封皮的纸是铜版纸，里边的 纸薄，是胶版纸。3封面、 插图的特点，所起的作用。4封底有版权页，说明了作者、印数、出版社、定价等。

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