五上找规律、解决问题的策略、小数乘除法(一)教案(5)

射阳县码头小学教学设计与研究

科目: 数学 册数： 9 课题 教学目标 小数乘法和除法 第 5 课时 1、使学生进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确、熟练地进行除数是整数的小数除法的计算。 2、通过归纳推理，进一步认识一个数乘或除以10、100、1000??小数点位置的变化规律。 重 根据计算法则正确进行小数除法的计算 难 点 教具、学具准备 个人风格 集体备课 方法优化、媒体运用等 初步教学设想（作业预设） 一、口算：练习十二第8题 做题前，教师提醒学生：这是除数是整数的小数除法口算题。做题时，要考虑数中小数点的位置。计算时，不要图快，要认真计算。 集体订正时，要学生说出错误的原因和改正的理由。 二、指导练习。 1、计算并用乘法验算：练习十二第10题。 说说你是怎样算的？商的小数点应怎么处理？除到被除数的末尾还有余数怎么办？个位不够商1呢？ 2、用竖式计算。练习十二第9题。 先让学生判断哪些题的商小于1，并说明理由，再让学生做第一行的3道小题。 3、算一算练习十二第11题。 做完后教师让学生比一比，每一组题的被除数有什么特点？你有什么发现？ 得到的商有什么规律？引起这样变化的原因是什么？ 4、练习十二第12-14题。 先让学生审题，分析数量关系，再列式计算。 集体订正时，教师说明这是小数除法的两步应用题，分析数量关系，找出解题思路等跟整数应用题是一样的，只是计算时有

些区别。 第13题可以启发学生列出不同的算式。 5、学有余力的学生可以做练习十二的思考题。 重点指导学生理解“甲数的小数点向右移动一位正好等于乙数”的含义就是如果把甲数看作1份，乙数就是这样的0份，也就是说乙数是甲数的10倍。甲乙两数的和是11份，用16.5÷11可得甲数，再求出乙数。 总结全课 教后反思

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科目: 数学 册数： 9 课题 教学目标 小数乘法和除法 第 6 课时 1、使学生进一步巩固乘数和除数是整数的小数乘除法的计算方法，能正确、熟练地进行乘数和除数是整数的小数乘除法的计算。 2、加深对一个数乘或除以10、100、1000??小数点位置的变化规律的理解，即小数点移动引起小数大小变化规律。 重 沟通小数乘除法的计算方法与整数乘除法的联系 难 点 教具、学具准备 一、回顾与整理 个人风格 集体备课 方法优化、媒体运用等 初步教学设想（作业预设） 1、这一单元，你了解了什么规律？学会了哪些计算？ （1）、在小组里交流学习本单元的体会。 （2）、说说计算过程中最容易产生哪些错误，可以怎样防止？ 今后计算时要注意些什么？ 2、在小组里说说小数点移动后，小数大小是怎样变化的？ 交流小数点移动引起小数大小变化的规律。 有了这个规律有什么用？ 二、练习与应用 1、指导口算：“练习与应用” 第1题 其中哪些题能通过移动小数点直接得到计算结果。 2、出示“练习与应用” 第2题的表格 观察比较表中的每一组因数的变化有什么规律？ 你能根据因数的变化规律填出第2-7栏的乘积吗？试一试。 可以用什么办法加以验证？ 从这题中你又得到了哪个规律？记住了吗？ 3、独立计算“练习与应用” 第3题 养成自觉检验的习惯 选择典型的错误分析原因，以不断提高学生的计算能力。 4、出示“练习与应用” 第4题

根据题目的特点先判断哪几题的商小于1？ 计算各题，看看结果与刚才的判断是否正确。 5、“练习与应用” 第5题 先回忆有关计量单位之间的进率，再独立填一填 说说每道题的改写方法。 三、总结全课 1、 本单元我们研究了哪些内容。 2、有哪些收获与感受？ 教后反思

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科目: 数学 册数： 9 课题 小数乘法和除法 第 7 课时 教1、使学生进一步巩固已学过的小数乘数和除数的计算方法。 学2、加深对小数点移动引起小数的大小变化规律的理解。 目标 重 根据计算法则正确进行小数乘除法的计算 难 点 教具、学具准备 个人风格 集体备课 方法优化、媒体运用等 初步教学设想（作业预设） 结合有关平面图形的面积计算，练习小数的乘除法。 2、完成“练习与应用”的第7题 独立解答后交流，你是怎样分析的？ 3、完成“练习与应用”的第8题 认真读题，理解题意 怎样计算苗圃的面积？ 求篱笆的长就是求什么？怎么算？ 4、完成“练习与应用”的第9题 你能看懂这张发票吗？谁来说一说。 计算（提醒学生在计算时可以把表中的数字化简） 5、完成“练习与应用”的第10题 读一读星星花店几种花的进价和零售价 谁能讲一讲“零售价”与“进价”的含义，可以结合生活实际 根据要求分别解答 1、完成“练习与应用”的第6题： 你是怎样算出这一天上午一共盈利多少元的？ 不仅要求学生正确计算，而且需要学生合理应用一些解决问题的策略，灵活地进行思考 6、通过以上练习你有哪些收获与感受？

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