西师大版四年级上册数学第六单元条形统计图教案(含教学反思)(2)

师质疑：我们来比较一下这副统计表和统计图，你觉得统计图有什么优点呢？ 预设：比统计表更形象更具体，能清楚的看出数量的多少。 师质疑：这幅统计图上这些直条的长短一样吗？为什么不一样呢？ 预设：因为它们表示数量的多少不一样。

师：像同学们刚才做的用涂格子的方法表示统计表中的数据的统计图，我们就把它叫做条形统计图。

板书课题：条形统计图.

师小结：制作条形统计图的步骤：（板书） ①画出两条互相垂直的线条，作为纵轴和横轴。

②画出纵轴和横轴：纵轴高度的确定，要确定一个单位长度来表示一定的数量，横轴长度的确定，要根据纸的大小、字数的多少来定。在横轴上确定好每个直条的位置（直条的宽度和间隔）。画直条、条形的宽度要一致，条形之间的间隔要相等。

③在纵轴的左侧标明单位长度，纵轴最上面注明单位。数据较大时，可用1格代表2个或多个单位。根据数据大小在对应的位置画出长短不同的直条，并标上数据、标题。

设计意图：在认识条形统计图、和学会制作条形统计图,这一环节教学中,教师放手给学生留出空间和时间，让学生进行主动地、个性化的学习。学生通过互动交流明确了要研究和获取的条形统计图中的信息和知识，发现规律。

2、用条形统计图表示分段整理的数据（例2） 多媒体出示例2

质疑：怎样才能清楚的看出全班男同学的身高分布情况呢？

预设：可以分段式整理数据，再用统计表和统计图把它们表示出来。 （1）整理数据

师和学生交流：可以根据身高的特点，分为5厘米一个段，分5个段进行整理。分别是

130-134、135-139、140-144、145-149、150-154。从最原始的记录表中分别数出每一段有多少人，在统计表中进行整理。让学生根据统计表的提示进行分段整理后汇报。

学生活动后汇报。

预设：身高在130-134之间的有1人；身高在135-139之间的有6人；身高在140-144之间的有5人；身高在145-149之间的有3人；身高在150-154之间的有3人。 师整理：

四（1）班男同学身高情况统计表

身高（cm） 130-134 135-139 人数（人） 1 （2）绘制条形统计图

师和学生交流：根据统计表把教科书69页的条形统计图补充完整。（先观察1格代表1人） 学生活动，实物投影展示学生作品。 （3）分析条形统计图

师质疑：分析数据，从这幅条形统计图中你发现了哪些信息？观察格子图，可以从多个角度分析数据，并得出结论。 学生汇报发现的信息。

预设1：哪个身高范围的人数最多、哪个身高范围的人数最少、哪个身高范围的人数相等??。

预设2： 从上面的统计图和统计表中都能看出在135-139这个身高范围的人数最多。但是通过条形统计图观察更直观一些。

师小结：分段整理数据，制作条形统计图的步骤：

第一步：观察记录表，先分段整理有关数据。 从最原始的记录表中分别数出每一段有多少人，在统计表中进行整理。 第二步：制作条形统计图。

第三步： 对统计图中的数据进行分析。

设计意图：这个教学片断用教师不需要准确的总价的方式，突出估算在生活中的意义；在估算方法的探讨中，尽可能地突出这节课学习的内容与前面学习的估算相同的地方，这

140-144 5 145-149 3 150-154 合计 3 18 6 样把新知识纳入学生原有的认知结构，能有效地提高学生对估算方法的掌握水平。从更深的层次来讨论估算的问题，这的讨论能加深学生对估算的理解，有利于学生在现实生活中，选择适当的估算方法．从中提高学生的估算能力。

（三） 巩固新知 课本第69页课堂活动。

设计意图：收集整理生活中的数据，让学生对本节课中所学的进行巩固。 （四）达标反馈. 1、填空。

（1）条形统计图是用一个（ ）表示（ ），根据（ ）画成（ ）。 （2）条形统计图可以清楚地看出（ ）。 2、小小统计家

四年级同学参加兴趣小组，其中航模组18人，书法组8人，美术组6人，电脑组12人，科技组15人。根据以上数据填写下表，然后回答问题。 组名 人数 合计 航模组 书法组 美术组 电脑组 科技组

四年级参加兴趣小组统计图

(1)（

）组的人数最多，（ ）组的人数最少。

(2)航模组的人数是美术组的（ ）倍，电脑组是美术组的（ ）倍。

（3）电脑组比航模组少（ ）人，比书法组多（ ）人。 （4）你想参加什么兴趣组？

3、下面是四年级（1）班男生身高记录。（单位：厘米） 132、128、145、137、141、130、129、151 149、130、136、148、123、154、142、133 156、147、139、140、144、138、145、142 根据上面的数据填表，并回答问题。 身高（厘米） 人 数 120—129 130—139 140—149 150—159 （1）身高在（ ）范围的人数最多

（2）身材最高的是（ ）厘米，最矮的是（ ）厘米。 答案：

1、（1）一个单位长度 数量 数量 长短不同的直条（2）各种数量的多少

2、

组名 人数 合计 59 航模组 18 书法组 8 美术组 6 电脑组 12 科技组 15

（1）航模 美术（2）3 2 （3）6 4 （4）答案不唯一 3、

身高（厘米） 人 数 120—129 3 130—139 8 140—149 10 150—159 3 （1）140-149厘米 （2）156 123

（五） 课堂小结

这节课你有什么收获？我们一起说一下吧！ 预设1：我们知道了条形统计图的组成。 预设2：我们知道了条形统计图的制作方法。 预设3：我们知道了怎样分段式整理绘制条形统计图。 ??

设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。

（六）布置作业

1、小松和小亭做了一个正方体的6个面上分别写上1――6。他们把这个正方体任意抛40

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