苏教版四年级科学上册全册教学反思(4)

死，思维越是僵化，知识越是不容易被学生理解吸收。反之，教师只有充分地引导学生去观察，去实验，去发现，去小结，致力于学生科学思维，探究意识的培养，才真正达到了我们科学教学的目的。

当然，教学的艺术总不能完美。这节课在细节上也存在不足之处。比如，在课堂上，关注学生的面还不够广，有些科学规律的探讨，教师点拨过多，影响了学生思维的发散等等。在以后的教学上还要不断学习提高。

《分类》教学反思

这一课与上一课一样，都属于学习科学方法一类的知识，它与排序都具有整理信息的作用。在开始头部分，直接以商场的例子导入新课，所以在上课时，应该利用这个东西，一让学生看怎么分类的，二是思考这样分类的原因。然后通过给食品进行分类，这样可以算是实战操练，由此使学生对分类有个认识，然后在此基础上让他们看书上关于分类的定义。

分类有两种方法，一是按相同点进行分类，书中举了两个例子，第一个比较好理解，就是直接分类，可以让学生进行分类，我让学生到黑板上写出结果。第二个例子似乎比较复杂一点，到现在没有一个准确的做法，只是对学生说出了第三类中属于那一虚拟海洋生物的例子。另一个方法是二分法，这种方法最大的特点将物体分光为止，即最后是每一个为一类，不知我的理解是不是有问题，在看书上对六种动物进行分类的时候，我说了两点，一人也是动物，这点以前曾对他们讲过，但好多学生不一定能记清，二介绍了哺乳动物，只是说了一点，即出生的是小动物，而非下蛋或产卵。

在时间上，似乎前面用多了，最后的内容说得不太多。

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