三年级数学综合实践课教案(3)

6、小结长方形和正方形周长的计算方法： (1)点子图上长方形和正方形的周长一样吗? (2)要算周长首先要知道什么?(标出各边的长) (3)学生口算算周长的算式

7、根据这个方法求出刚才画在点子图上的两个图形的周长。(做完后同桌互改)

四、实践提炼 1、求老师长方形手机的周长： (1)出示老师的手机，估计长方形的周长，怎么估计的，(引导先估计长和宽各是多少厘米) (2)要准确求应怎么办，师量出长和宽的厘米数，学生计算 (3)把这个手机翻开求周长(有什么方法) 2、出示一长A4纸，介绍A4纸的长和宽，怎样在这张A4纸中折一个最大的正方形，学生拿生上的练习纸折一个最大的正方形，求出这个正方形的周长，(电脑也出示这长A4纸的长和宽 3、剩下长方形的周长 4、求剩下的长方形中还可能剪几个最大的正方形，(引导学生用有余数的除法进行解答)

五、小结

（4）时间单位、长度单位、质量单位的整理和复习

全面复习已经学过的时间单位、长度单位、质量单位，充分体现知识的全面性、完整性，构建系统的知识网络，同时结合实例让学生体会这些单位的大小和培养学生的估测能力。

教学内容：P122、 9 10 P125

教学目标：建立时、分、秒时间观念，千米、米、分米、厘米、毫米的长度观念， 吨和千克的质量观念，知道它们的进率，并进行简单的计算和估计。

教学过程：

一、重建知识结构 出示一系列不完整的动物知识，让学生感受到计量单位的必要性和重要性。 1、导入：同学们都喜欢动物吗？动物世界有许许多多很奇妙的东西，请看！ ①驼鸟是世界上最大的鸟，它不能飞，但奔跑迅速，一步可迈出8（ ）。 ②当今世界上最大的动物蓝鲸，体重相当于35头大象的重量，光它的一条舌头就重约3（ ）。 ③刺猬熟睡时，几乎不呼吸，把它扔到水里，过30（ ）的时间再捞上来，它仍然睡着，一个冬眠期能睡200多（ ）。

2、看完这些不完整的信息，你们有什么想法？（补充完整）。

3、小结并揭题：所有的量都可以用一定的单位来计量，这节课我们一起整理和复习已经学过的时间单位、长度单位、质量单位。

二、突出知识的完整性和系统性 本节课复习的概念多、涉及的面广，给知识的系统整理带来一定的难度。 1、整理：①我们学过的时间单位、长度单位、质量单位分别有哪些？ ②怎样整理？ ③对刚才的内容，有什么想法吗？ 2、感受大小 ①这些时间单位哪个最大，哪个最小？长度单位、质量单位呢？说说什么时候用时间单位？什么时候用长度单位？什么时候用质量单位？ ②分别感受1个单位的大小。 ③找一找，生活中1个单位大小的实例。 ④强化：（估计、估测） 1小时、1分钟、1秒钟你能分别做些什么？ 什么东西的长度约是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米？ 什么东西的重量约是1吨、1千克、1克？ 3、进率 ①填写： 时—→分—→秒 千米—→米—→分米—→厘米—→毫米 吨—→千克—→克 ②强化记忆：如妙用左手五个手指“直观法”巧记长度单位间的进率。 ③单位换算 10 3千米=（ ）米 2分米=（ ）厘米 8000m=（ ）千米 40毫米=（ ）厘米 5000千克=（ ）吨 2小时=（ ）分 4吨=（ ）千克 7分=（ ）秒 4、应用 ①填写合适的单位名称或数。 我的身高是15（ ），体重是15（ ） 茶杯的高是10（ ），书本的厚约（ ）厘米 汽车的速度是每小时70（ ） 大象的体重约（ ）吨，小明大约每天睡10（ ） ②计算：3千米－200米=（ ）米 7000千克+5000千克=（ ）吨 2分－20秒=（ ）秒 ③书本作业 ④选几个单位名称，让学生写数学短文。

三、探究生活问题 1、目测指定实物的长度、重量？ 2、说说时间单位的应用？

四、全课总结：这节课我们复习了时间单位、长度单位、质量单位，并熟记了它们之间的进率。

（5）分数的初步认识

学情分析：在第七单元中，学生已经初步认识了分数：对几分之一、几分之几有了初步认识，会读、会写简单的分数、知道分数各部分的名称，能比较几分之一及同分母分数的大小，并能计算简单的同分母分数相加减，相信大部分学生学得较好。但毕竟是初次学习分数，可能会存在一些学生对分数的认识不清晰，对比较分数大小等知识点混淆等现象。所以，在复习时既要照顾这些基础知识与基本技能掌握稍欠的学生，又要考虑让已经掌握较好的学生的发展，力求让“不同的学生得到不同的发展”。

教学目标：

1、学生进一步认识几分之一和几分之几，较熟练地比较几分之一及同分母分数的大小。 2、能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。

3、在理解分数意义的基础上，解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。 教学过程：

一、复习梳理 1、这节课我们复习“分数的初步认识”，这学期我们学会了分数的哪些知识？ 课件展示： 认识几分之一和几分之几 读、写分数 比较大小 简单的分数加、减法

2、这些知识中哪些你有点忘记或者还有问题的？ 二、基本练习

1、看图说一说能否用分数表示，能的说出分数。 2、抽取其中一个分数说一说各部分名称。

3、比较大小 问：你能比较题1中哪两个分数的大小？（生自由比较） 问：你是怎样比较这些分数的大小的？ 练习：从小到大排一排 ①2/10 8/10 6/10 ②1/5 1/10 1/7 ③1/8 3/8 1/16

4、加减法 1/4+2/4= 8/10-1/10= 2/5+3/5= 1-8/10= 1/8+3/8+2/8= 8/9-2/9-5/9= 说一说：计算这些分数加减法要注意什么？（分子相加减，分母不变） 练一练：数学书126页第9题、第10题。

5、解决问题 ①把一张纸平均分成5份，用这样的1份做幸运星，3份做花，做幸运星用了这张纸的几分之几？做花用了这张纸的几分之几？一共用了这张纸的几分之几？做幸运星比做花少用了这张纸的几分之几？ ②小明倒了一杯水，第一次喝了这杯水的十分之二，第二次喝了这杯水的十分之五，还剩这杯水的几分之几没喝？ 三、拓展练习 1、完成123页第12、11题 指导第11

题 先问：你觉得一共有多少种不同的分数？ 练习

《掷一掷》 教学设计

教学内容：

人教版课标教材三年级数学上册118～119页。 教学目标：

1、通过本活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，经历“猜想、实验、验证”的过程，引导学生在活动中发现问题，分析问题，体会数学在生活中的应用。

2、初步渗透比较、归纳，概率统计及有序思考等多种数学思想，透过现象看本质感受偶然性后面的必然性。

3、结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。

4、通过合作，培养学生的合作意识。

教学重点：探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。 教学难点：探讨事情可能性

教具准备：骰子、统计图、统计表等 学具准备：彩笔 教学过程：

一、联系生活，初探求知

1、游戏导入：同桌两人比赛掷骰子，谁的点数之和大就算谁赢，一人一次为1局，共进行3局。通过游戏，你能得到哪些数学信息？（同时掷两颗骰子，掷出的“和”可能有哪些？掷出的和可能是1和13吗？为什么？）（板书：和为2—12）

2、老师将“和”分为两组，哪组掷出的次数多，算哪组赢。一组是“5、6、7、8、9”，另一组是“2、3、4、10、11、12”，如果让你们选一组，你们会选哪组？为什么？

二、同桌合作，实验验证 1、出示游戏规则： （1） 两人为一小组合作掷骰子。

（2） 其中一人同时掷两颗骰子，算出它们的点数之和。另一个人负责把点数之和用彩笔涂到表格一中，和是几，就在几的上面涂一格，从下往上涂。

（3） 当涂满其中一列后，活动就结束。 2、同桌合作，进行游戏 3、汇报

4、总结：你发现了什么？ 三、数学分析，理论验证

1、为什么掷出和是5、6、7、8、9的可能性较大？列举7、8可能性。 2、出示表格：

3、小组合作完成表格 4、汇报 5、小结

四、结合实际,应用规律: 1、验证导入中的比赛谁会赢？ 2、大富翁游戏 3、摸奖游戏 五、课后总结

并校对 可能有学生用不同方法表示8分之4，教师可问：这几个分数的大小是怎样的？ 2、说出涂色部分占整个图形的几分之几。 ①（见课件） ②完成123页动脑筋 3、爬山坡比赛 丁丁用了八分之一小时，东东用了八分之二小时，明明用了二分之一小时，谁跑得最快？

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