三年级数学综合实践课教案(2)

师：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗？点分别在艺术广场的哪一面吗？ 2、认识游览路线

师：根据不同的需要，说说我们去不同的位置怎么走，全班交流

小结：我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说的很清楚。 3、试一试

小结：一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图， 要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们， 因此认识路线图十分重要！ 五、总结评价

通过这次游园活动，你有什么收获吗？说给大家听听。 如果再给一次机会给你单独出去游玩，你还会有信心吗？将它写成数学日记，

让全班同学分享你的快乐与成功 。

第六单元：动物世界

本单元要求学生在操作方面进一不提高动手能力，并学会一些技术探究的方法，能自主进行一些简单的设计。

教学安排：3课时 、 第一、二课时 教学内容：设计制作“动物世界” 教学目标：

1、巩固剪、刻的技法，逐步学会粘贴和插接的技能。 2、引导学生在制作时养成细致、耐心的良好品质。

3、通过自学图例，学会四种动物的制作方法。

教学重点、难点:用粘贴和插接的新技能，制作四种动物。

教具准备：制作好的动物造型作品及半成品各一份，实物投影仪

学生准备：制作材料06、07、08号、小刀或针、直尺、剪刀、固体胶、彩纸、卡纸 教学过程：

一、 导入

二、 以谈话为主，了解学生对动物的认知，尤其是对动物的形体特点能作简要说明，为后面进行创作做好铺垫。 制作材料06号

1、观察制作材料，仔细观察制作符号，同桌说说每个符号的意思。 2、学习材料上的制作符号及制作步骤，教师板书：剪——刻——折 3、学生操作，小组互助。 三、制作材料07号

1、出示成品，观察、思考：这头牛的制作主要分为几部分？在进行制作时需要注意什么？ 5

2、学生讨论、回答。

3、教师示范，学生操作。 四、制作材料08号

1、出示成品，激发学生的兴趣，观察，思考：为什么鸡头会动？ 2、小组讨论，回答。

3、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只摇头公鸡。 五、组合、讨论 组合“动物世界”。讨论：这些可爱的“小动物”该生活在哪里呢？让我们用彩笔、卡纸为小动物设计营造一个美丽的家园，让它们在那里生活得更加快乐。

第三课时

教学内容：再设计制作一件作品 教学目标：

1、通过上两节课的制作，自己设计一个动物造型。 2、用一些废旧材料制作自己设计的动物。

教学重点、难点:通过自己设计制作动物造型，培养学生的想象力和创造力。 教具准备：一些制作好的动物造型

学生准备：卡纸、剪刀、固体胶、小刀、彩笔、动物图画 教学过程：

一、复习导入 由前几节课的授课内容导入，激发学生主动要求制作的愿望。提出：“我们制作了一些可爱的动物造型，今天，饿哦们要来自己设计动物造型，还要比一比，赛一赛，看哪个小组做得好。” 二、制作指导

1、提问：前几节课，我们都运用了哪些方法来制作动物造型的？

2、指导学生会运用合适的方法制作不同类型的动物。 适时用实物投影出示一些动物造型供学生参考、借鉴，降低操作难度，鼓励学生尽量自己动脑筋进行创作。同时，进行一些必要的技

术指导。

三、合作创作。学生互相配合，设计创作。

四、评价作品 自评与互评结合，渗透爱护环境、爱护动物等方面的教育。

第七单元：纸编的乐趣

本单元共介绍了三种编织的方法，通过本单元的练习，让学生对编织的击发有所了解，并能运用这些激发进行编织练习，编织出美观实用的物品，并在编织的过程中训练学生耐心、信心、做事有恒心的良好品质，同时也培养学生具有一定的创新和实践能力，能自主进行一些简单的编织设计。 本单元的教学，对编织方法的讲解配以实物的展示，效果才会更好，因为这些编织激发对学生来说是全新的，若讲解不清楚，学生很难完成作品，要创作就更难了，最好能让学生边学边做，这样容易巩固。 教学安排：5课时

第1—4课时

教学内容：学习纸编 教学目标：

1、了解编织的基本技法。

2、会利用学会的编织技法，制作材料中的四件纸编作品。 教学重点、难点:自学图例，学会制作纸编作品 教具准备：制作好的编织品及半成品各一份

学生准备：制作材料09、10、11、12号，小刀、直尺、剪刀、固体胶、纸条 教学过程：

一、导入 通过谈话了解学生对编织的认知，可以讲述编织的历史，所用的材料知识等。 二、制作材料09号 12 1、剪下头部部件，裁纸条。 2、编辫子 3、粘贴，完成。 三、制作材料10号 1、切刻 2、穿编 3、穿编 4、贴牢背面 5、调整编织条 6、粘贴背板，系丝带、完成。 四、制作材料11号 1、切割 2~~~4、穿编、粘贴 5~~~7、折叠、粘贴到底板上 8、粘贴手、脚，完成。 五、制作材料12号 1、穿编、粘贴鞋带 2、粘贴鞋带与鞋底 3、贴另一层鞋底，完成。

第五课时

教学内容：设计制作纸编物品 教学目标：

1、通过上几节课的制作，自己设计一个纸编作品。

2、通过设计制作作品，培养学生的动手能力和想象力。

教学重点、难点:通过设计制作作品，培养学生的技术素养和审美能力。 教具准备：设计制作的纸编作品若干

学生准备：彩色纸条若干、卡纸 教学时间：（ ）月（ ）日 教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣 前几节课，我们接触了用纸编织的方法制作出精美的手工作品，其实用纸编的方法能做出的东西远远不止这些，用纸条还能编出什么呢？ （学生分小组讨论，汇报）

二、总结、创作

1、小组交流。

2、分小组尝试编织，教师巡视帮助。

三、自主评价 展示各小组的作品，请其他小组同学进行评价。 6

第十单元 总复习

复习目的：学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算．．能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。

复习内容：

一、数与计算：1、万以内的加减法（笔算）2、多位数乘一位（口算、笔算）3、有余数的除法4、分数的初步认识

二、量与计量：1、测量（毫米、分米、千米、吨） 2、时、分、秒 三、空间与图形：1、四边形 2、周长 四、统计与概率：可能性

五、数学思想方法：数学广角（排列与组合） 六、实践活动 复习目标：

1、会笔算三位数的加减法，会进行相应的估算．． 和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘两、三位数，并会进行估算．．；能熟练．． 地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计．．一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立．．1千米的长度观念．．，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立．．1吨的质量观念．．，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立．．分、秒的时间观念．．，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事物的发生是确定的，有些则是不确的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

复习重点：万以内的加法和减法笔算，多位数乘一位数四边形以及运用所学的知识解决简单的实际问题。

课时安排：

第1课时：万以内的加、减法 P120 1、2 P124 1、2 第2课时：有余数的除法 P120-121 3、4 P124 3、4 第3课时：多位数乘一位数 P121 5、6 P125 5、6 第4课时：四边形 P121-122 7、8 P125 7

第5课时：时间单位、长度单位和质量单位 P122 9、1 P125 （1）万以内

加减法及有余数的除法的复习

一、教学目标：

1. 通过复习更好地理解和掌握“万以内的加、减法”和“有余数的除法”，并提高学生的计算能力和估算能力。

2. 能用所学的数学知识解决简单的实际问题。 3. 培养学生的整理、解决问题的能力。 二、重点、难点：

重点：万以内的加、减法的复习；有余数的除法的复习。

难点：系统地整理出万以内的加减法竖式计算该注意的地方；熟练地计算连续进位的加法和连续退位的减法；利用有余数的除法解决具体问题。

三、教学过程：

（一）. 万以内的加、减法的复习展示：

师：时间过的真快，我们已经把这本厚厚的数学书快学完了。同学们还记得你自己都学了些什么吗？ 生根据课本目录会回答不同的内容。 师：学了那么多知识，今天我们一起来复习一下第二单元的知识。是什么呢？ 万以内的加、减法 师：老师这里有几道题要来考考大家，看大家有没有信

心接受老师的挑战呢？ ⑴ 出示例题1题目：用竖式计算计算下列各题 175+162= 310-207= 259+148= 985-423= 325+464= 806-774=

师：老师先请同学来说说如果让你来完成你会怎么做？ 多种回答：①口算 ②竖式计算（引导竖式计算的注意点并及时板书） 师：三（1）班有三位同学已经把前面的三题做好了，我们一起来看看他们做的怎么样？ 出示错题：175+62=795 310-207=113 259+148= 1 7 5 +123 学生评判并分析错因：题1数位没有对齐；题2没有退位；题3没有退位，横式上没有写结果。 师：你们能帮他们改正吗？ 学生口答改正。 师：三（1）班的同学可真粗心，他们为什么没有发现自己做错了呢？ 没有验算。 师：我们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对。一道加法题的验算方法有哪些？减法题的验算方法又有哪些？ 加法题目：① 交换两个加数的位置再加一次 ② 和-加数=加数 减法题目： ① 被减数-差=减数 ② 减数+差=被减数 师：加、减法题分别有2种验算方法，在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。现在请同学们认真地把剩下的三道题完成在数学课堂练习本上，其中最后一题要求验算。 学生练习，教师巡视发现问题。三位有问题的同学板演。 可能出现横式上写验算的结果。 师强调：验算是真正地再算一次，横式上应该写竖式计算的结果不能写验算的结果。 ⑵ 出示例题2：从西村到东村有几条路？哪条路近？近多少米？ 看到题目集体回答从西村到东村有几条路？（2条） 师：同学们反应可真快，哪位同学眼更尖已经看出哪条路近了？ 生：经过北村的那条路近。 师：你是怎么看出来的？ 生：西村到北村的152米可以看成150米，北村到东村的534米可以看成530米，150+530=680米；西村到南村的455米可以看成450米，南村到东村的368米看成360米，450+360=810米。680小于810所以经过北村的那条路近。 生有不同的估算结果，应给予肯定。 师：大家都是用估算看出来的，那到底

近多少米呢？ 学生独立完成：534+368=902（米） 455+152=607（米） 902-607=295（米）

4 集体交流，强调单位不要漏写。 ⑶ 练习

要求独立思考后完成在课本上。题②理解借出又还回。 （二）有余数的除法的复习展示

师：刚才大家一起回忆了加减法题，老师又给大家带来了口算题。 ⑷ 出示口算题

25+10= 36+ 21= 50+50= 69-48= 86-54= 46-23= 6×7= 60×7= 80×3= 54÷9= 36÷6= 38÷8= 师：同学们先观察一下上面的口算题有什么特点？

生：第一行是加法题，第二行是减法题，第三行是乘法题，第四行是除法题。 师：原来这里的口算加减乘除都有了。口算题老师相信肯定难不倒大家的，

不过现在老师有个问题需要大家来解决。假如老师要请一个同学做2题，那老师需要

请几位同学来做啊 生：一共有2题口算，每人做2题，12÷2=6（人）所以需要6人来做。 开小火车的形式每个同学做两题，检查是不是需要6人。

师：看来这个问题也难不倒大家，确实是需要6人来完成。他是用什么方法把问题解决的? 师：上面的口算第四行中，大家找一下哪题挺特殊的？

师：对，现在我们不光会表内除法还会做有余数的除法了。那你们对有余数的除法还知道些什么？ 余数一定比除数小。

⑸出示例题3

26÷3=□??□ 35除以4，商 ，余。要求独立完成。

⑹ 解决具体问题（区分商和余数的单位名称） 出示例题4：妈妈买了38个纽扣，每件服钉5个，可以钉几件？还剩几个纽 扣留作备用？要求：先与同桌讨论，然后独立完成。

师组织交流：说一说你是怎么样解决这个问题的？ 每件衣服钉

38÷5=7（件）??3（个）就是说可以钉7件衣服还有3个纽扣留作备用。 重点讲解商的单位是“件”，余数的单位是“个”。 ⑺ 练习 练习二十六第3、4题。

要求独立思考后认真完成，两位同学板演。 （三）、课时小结

今天我们一起回忆了加减法和有余数的除法，大家还会把它们给忘了吗？ 四、板书设计

总复习（1） 1万以内的、加减法2有余数的除法竖式计算时数位对齐 竖式计算时商要对着被除数的个位写从个位算起 余数﹤除数。满十进一（不够减向前一位借1）验算 五、作业设计

1. 竖式计算，带△的要验算

310-52= 545+98= △387+143= △900-389= 48÷8= 67÷9= 2 . 估一估，连一连

289+90 682-79 420-308 624+128 603 802 379 112 3.

三（2）班一共有50本课外书，把这些书平均分给8个小朋友，每个小朋友分几本？还剩几本？如果要平均分给9个小朋友，最少需要增加几本？

（2）多位数乘一位数

教学目标：

1、通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结、归纳整理的方 法。

2、使学生进一步掌握多位数乘一位数计算方法，加深学生对其计算方法的理解。 3、进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决 问题的成功体验。 教具、学具准备：、

“爱心小屋”展示图、汇报表。 教学设计： 一、分类整理

1、学生自由出题。请全班同学每人出一道多位数乘一位数的题，分排（或分组）全写在黑板上。[说明：每一位孩子都要出题、做题，突出了“面向全体”参与性强。]

2、计算。算出每题结果并板书。可由第二排学生做第一排学生出的题，其他依次类推。

3、分类。师：黑板上这么多题，咱们把它分分类，整理一下，好吗？可以先在小组内商量商量。[说明：让学生在自己分类的过程中学习归纳、整理，同时也锻炼孩子们观察、分析的能力。]

4、小组汇报分类结果，并简要说明为什么这样分类。可能的分类有： ①多位数乘一位数口算(整

十、整百数乘一位数；估算) 笔算（不进位；进位；有0的乘法） ②多位数乘一位数： 口算、估算、笔算

5、总结注意事项：这些都是我们学过的知识，在做这些题目时，你有什么想要提醒大家的吗？ [说明：引导学生总结注意事项，培养概括、归纳的能力。让学生自己提醒自己，比单纯的总结归纳效果要好。] 可能会这样提醒：我想提醒大家，做估算时要把两位数看成整十数、把三位数看成整百数来计算。我要提醒大家注意是：在做“末尾有零”的乘法时，可以用简便算法来计算。[说明：使学生体会到，只需要知道大略结果的可选择估算；能够口算的尽量用口算，只有自己不会口算，又需要知道准确结果的才用笔算。]

二、发展练习

1、用课件出示，书第89页上的三道题及小精灵的提问：“你会选择合适的算法吗？” 2、组织学生讨论：各题应选择什么样的算法？并说明选择理由。 3、学生汇报并解答。

4、师小结：学习知识很重要，可学会运用知识更重要。你能运用所学知识解决问题吗？ 三、“用数学”小组活动

1、谈话明确任务要求：新的一年快要到了，希望小学准备为敬老院的老人们购买一些礼物。敬老院里有9位老人，分别住在3个房间里。几位老师到“爱心小屋”去选礼物，不知道买什么好。你愿意帮助他们吗？现在我们就一起来看看。 出示“爱心小屋”展示图。“都有哪些物品？价钱是多少？”“你准备为住在3个房间里的9位老人们买些什么？你能不能根据你买的东西提一个有关多位数乘一位数的数学问题？”（将学生们提出的问题板书在黑板上。） 可能的提问：买三台VCD需要用多少钱？买9束鲜花大约需要多少钱？?? 根据同学们提问题的情况，适当给予评价。然后鼓励学生运用所学知识来解决这些问题。 [说明：重视知识和技能的应用，让学生感受到所学数学知识是有用的、有价值的，从而进一步激发学生的学习欲望。]

活动要求： a、四人商量，选定1—2人问题，由小组长执笔进行记录。 b、讨论解决这一问题用哪种算法最合适。 c、列式解答。推出一名发言人准备向大家汇报。

2、小组活动，教师巡视。

3、交流汇报。可能汇报的情况有：我们想为老人们每人买一把舒服的椅子。我们提的问题是：买9把椅子大约需要多少钱？算式是?? 我们想为老人们买3台电暖器，分别放在3个房间里。问题是：买3台电暖器需要多少钱？带1000元钱够不够？算式是??

4、检查黑板上提出的问题是否都解决完了，如果没有解决的，再集体讨论解决。

5、由学生评选出最佳小组，发小红旗。[说明：关注学生情感，使学生获得运用知识解决问题的成功体验。]

四、教师小结：1、今天的活动你喜欢吗？2、你有什么收获？

五、课后收获：如果希望小学准备用2000元左右的资金来办这件事，怎样做更合适？

（3）四边形复习

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书第121-122页四边形 教学目标：

1、会判断四边形和平行四边形，知道长方形、正方形和平行四边形的区别和联系。 2、能正确计算长方形和正方形的周长，并学会初步的运用。 3、懂得\学无止境\的道理，激发他们对后继相关知识的学习兴趣。

学情分析：学生在第三单元中已经初步认识了四边形和平行四边形，理解周长的概念，会计算长方形和正方形的周长，并初步有了估计意识和能力。本节课是对这些知识的复习和整理，考虑到大部分学生对这部分知识掌握得不错，而且复习的知识点不多，所以本节课特地设计了后面的拓展部分，不要求学生全部掌握。

教学过程：

一、引入：省公务员考试题引入，公务员招考这么火爆，而最后录取得人又那么少，考试题目一定很难吧，其实不然，我也摘了一题目，是让我们按规律填图，我发现我们同学真还可能会做

二、展开：(这节课我们要来复习有关图形的知识，刚才这些图形，全部分解后，出示上题中所有的图形，)分类板书(引导立体图形 平面图形) 平面图形--四边形--平行四边形、长方形、正方形

三、回顾、整理：

1、我们学习过四边形，四边形有什么特征?(四条边、四个角)

2、平行四边形、长方形、正方形四条边和四个角有什么异同点(板书) 根据边和角的特点，小结三个图形之间的联系(可让学生举例说明)

3、画一画 根据上面说的特点，在点子图中画一个平行四边形、一个正方形和一个长方形。 4、说一说 出示点子图中画的平行四边行、正方形和长方形，像这样的长方形、正方形在我们教室里很多，平形四边形较少，但他在生活利用它的特性，用处很大，在哪里用到?长方形和正方形还能知道它们的什么?

5、什么是周长，(板书：封闭图形一周的长度)

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库三年级数学综合实践课教案(2)在线全文阅读。