2．第2题
①喜欢足球的有 40 人，喜欢足球的比喜欢篮球的多3∕5，喜欢篮球的有多少人？②喜欢足球的有 40 人，喜欢篮球的比喜欢足球的少3∕5，喜欢篮球的有多少人？这两道题的答案分别是（ ）。 A.25人；25人 B.25人；16人 C.16人；25人 D.16人；16人 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0
3．第3题
在概念形成过程中，首先就要做的工作是辨认，辨认即对例证进行比较，根据事物的（ ）进行分析，在直观水平上进行辨别。 A.本质属性 B.对象种类 C.外部特征 D.内部特征 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0
4．第4题
在学生形成“倒数”概念后，教师让学生完成下列练习：（1）数a有倒数吗？（2）任何数都有倒数吗？（3）一个不为零的数与它的倒数的积是多少？（4）一个不为零的数的倒数是什么？（5）什么数的倒数仍是它本身？（6）一个不为零的数的倒数一定比这个数大（或小）吗？（7）两个分数，第一个分数的分子（分母）与第二个分数的分母（分子）分别相同，这两个分数一定是互为倒数关系吗？教师启发学生准确完成上述练习，加深对“倒数”概念的理解，巩固“倒数”的概念。以上教学设计体现了（ ）。 A.在概念的引入中对学生思维的训练 B.在概念的形成中对学生思维的训练 C.在概念的同化中对学生思维的训练 D.在概念的运用中对学生思维的训练 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0
5．第5题
以下哪个选项不是数学活动教学的特征（ ） A.重过程，重体验 B.以教师引导为主 C.开放性
D.以学生为主体
您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0
6．第6题
在“8、7、6加几”这一知识点的教学导入中，老师说：春游时，老师和小朋友们坐着车来到公园门口，但却没有一个人进去，都堵在门口，怎么回事呢？我们一起来看看。”学生带着极大的兴趣，翻开教材，不由自主地讨论起来。一会儿，问题的答案就出来了：“小朋友们不知道要买多少张票。”那么到底是多少个小朋友参加春游了呢？左边一堆是5个小朋友，右边一堆是8个小朋友，合起来是多少个小朋友呢？请问这一教学案例使用了哪种教学导入法？（ ） A.故事导入法 B.情境导入法 C.游戏导入法 D.视频导入法 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0
7．第7题
教学内容的抽象性和小学生思维具有一定的具体形象性，决定了小学数学教材的编排必须采用（ ）
A.直线式 B.圆周式 C.单一式 D.综合式 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0
8．第8题
“数学是对所研究对象的数学本质的概括和把握，它脱离了事物的现象，它是对事物本质及其关系最高度、最纯粹的概括和提炼。”这句话体现的数学特性是（ ）
A.抽象性 B.逻辑性 C.应用性 D.具体性 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
9．第9题
今日数学教育出现诸多弊病，主要原因就在于教学过程中忽视了（ ） A.数学知识 B.数学技能 C.数学本质 D.数学方法 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0
10．第10题
我国学生计算能力之强是举世瞩目的，我国小学数学教学的传统是重视（ ）。 A.估算 B.口算 C.笔算 D.珠算
您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0
11．第11题
在数与计算中存在很多相互依存、对立统一的关系，以下属于对立关系的是（ ）。 A.加法与乘法 B.除法与约分 C.加法与减法 D.乘法与通分 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0
12．第12题
“在解数学题时，把某个式子看成一个整体，用一个变量去代替它，从而使问题得到简化的一种方法；它能够将问题移至新对象的知识背景中去研究，把分散的条件联系起来，隐含的条件显露出来，或者把条件与结论联系起来，从而使非标准问题标准化、复杂问题简单化、陌生问题熟悉化。”以上描述的数学思想方法是（ ）。 A.方程思想 B.递归思想 C.参数思想 D.换元思想 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0
13．第17题
“数学游戏教学的基本方法”中，体现“做中学”特质的方法是（ ）
A.猜想 B.操作 C.竞争 D.观察
您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0
14．第18题
尼尔？波兹曼在他的著作《娱乐致死》中认为，电视教学节目是这样一种课程：没有前提条件（不需要任何知识基础）；没有难题（不需要任何智力上的努力）；没有阐述（只用生动的故事和形象的画面来取悦观众）。他说，“如果要给这样一种没有前提条件，没有难题，没有阐述的教育取一个合适的名字，那么这个名字只能是‘娱乐’。”尼尔？波兹曼在此阐述的核心观点是：（ ）。
A.教学娱乐化；有其弊端
B.电视教学节目比学校课程有更大的优势 C.电视教学节目能降低学习的难度
D.电视教学节目是一种非常有效的游戏教学 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
15．第19题
小学数学教师素质结构中最基本最重要的应是（ ）
A.数学专业知识 B.教育基本理论 C.教育科研知识
D.计算机方面的知识 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
16．第20题
密切数学与现实世界的联系，将数学知识应用于实践，不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”，而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题，所体现的素质教育思想是（ ） A.挖掘数学的人文内涵 B.加强数学和生活的联系
C.加强数学与各学科之间的关系 D.挖掘数学的综合特征 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0
17．第21题
将已知数与未知数之间建立一个等式，把生活语言“翻译”成代数语言，所体现的数学思想是（ ）
A.数形结合思想 B.数学思想 C.集合思想 D.方程思想 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0
18．第22题
11～15 岁的学生的心理发展处于皮亚杰所说的（ ） A.感觉动作阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0
19．第23题
当儿童的思维运算必须有具体的事物支持，有些问题在具体事物帮助下可以顺利获得解决，例如八岁的小孩借助火柴棒来完成简单的数学计算，这一般处于（ ） A.感觉运动智力阶段 B.前运算智力阶段 C.具体运算智力阶段 D.形式运算智力阶段 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0
20．第24题
现行国家数学课程标准强调应用题要有一定的（ ），如开始让学生改写条件或提问题等，但有些教材还是显得很死板，因为学生只能按照一定的框框去改写。 A.开放性 B.灵活性 C.多样性 D.层次性 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
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