农村寄宿制学校学生管理研究结题报告(3)

1、理清了农村寄宿制学校学生德育管理的途径。

学校德育管理重在教育和引导，要用规范、守则和法律法规不断约束，用习惯培养不断引导与养成，才能使少年儿童从小明理守法，成长为合法公民。通过课题研究，我们坚持普法教育，培养守法公民；开展明理教育，培养文明公民；实施优良传统教育，为国立德树人；加强爱国主义教育，强化爱国情怀；注重感恩教育，使学生懂得报恩。我们通过家校联系、校司联系、校群联系，把德育教育孕育在各种形式的细节活动中，使孩子们在活动实践中受到教育启发。同时在校园文化建设方面，创设浓厚的育人环境，营造文化氛围，做到环境育人，提高学生的德育水平。我们开展法律讲座、现场参观、家校互动、走进村社敬老院、重大传统节日、纪念日开展纪念活动、演讲赛、文体活动、观看教育专题片等形式教育活动。同时建立学生成长档案袋，记录成绩，等级评价，敦促成长。

2、找到了农村寄宿制学校学生智育教育的关键点。

寄宿制学校的学生，远离父母，独立生活学习，缺乏心灵调适，少有家庭港湾的庇护，为此很容易产生厌学甚至逃学。要解决这些问题，我们首先是提高学校的温馨度，激发学生爱校爱学的兴趣。我们经常改变学生寝室、食堂、教室、活动室布臵，增加情趣，使寄宿生爱校爱学。组织教师学习教育理论，开展课题研究，创新教学方法，探讨激趣途径，提高学生学习的自觉性。其次是创设合作学习的氛围，教师要在教学中建立学科学习小组，进行合作学习指导，开展合作学习交流，提高学生的学习效率。第三，注重学法指导，教师常常教给学生“会听—抓住知识要点仔细听；得法—运用恰当方法去学；会记—引导学生掌握最佳的方法。”最后，要开展积极阳光型的评价，要求教师运用激励性评价，及时反馈，推动学习。全面多元评价，艺术性评价激起学生思维的火花，促进学生全面发展。我

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们在课题研究中，倡导教师做学生的代理爸妈，抓住问题学生进行心理辅导，抓住课堂进行学法指导，建立学情档案，重点跟踪薄弱学生，实施亲情连线，使寄宿制学校学生智育水平有了明显的提高。

3、明确了农村寄宿制学校学生行为习惯培养的渠道。

寄宿制学校学生行为习惯的培养，是衡量寄宿制学校管理水平的重要指标。在众多的习惯中，自理生活习惯、良好的网络使用习惯、优良的道德品质和文明行为是最为重要的。这些习惯的养成，重在社会、家庭和学校合作，也在学校的制度约束培养，任课老师的循循善诱、生活老师的帮助引导。我们对各年级的寄宿生提出了不同的要求。每学期，我们分年级组织“寄宿生生活技能大比武”，涵盖整理内务、叠被子、洗衣服、钉扣子、打扫卫生、洗碗筷等项目，确保一学期一个重点。在每个寝室添臵了一定的图书；开展手抄报比赛、书画比赛；以校园小广播为平台，专门开辟了“我主播，我快乐”版块。要求学生不使用手机，留守儿童使用手机，必须经过代理爸妈。在使用网络上，倡导拒绝游戏，开展网上学习和查找资料。建立家校联系卡制度，组建班主任、生活老师微信群，及时对孩子的问题和家长沟通。

4、认识了农村寄宿制学校留守儿童教育的途径与方法。

留守儿童是农村中小学生构成的重要部分，是农村寄宿制学校特有的产物，他是广大农村父母抛家别子进城务工后，留在父母身边、寄养在亲戚家的亲骨肉。农村寄宿制学校教师，要以身为范，教育孩子诚实守信，用爱激励孩子，指导孩子慎重交友，引导“留守儿童”培养健康的兴趣爱好，注重教育方法，引导孩子树立正确的人生观和价值观。我们开展了“千帮千”活动，1188名教师帮助1316名留守儿童。做到“知学习状况，帮学生找准方向；知家庭困难，帮学生走出

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困境；知行为习惯，帮学生规范言行；知优点长处，帮学生展现自我；知兴趣爱好，帮学生规划人生。”举办留守儿童生日聚会，开展大家访活动，在生活上给予更多地关心。为留守儿童开学习小灶，在学习上给予更多的帮助。多找留守儿童谈心聊天，在心理上给予更多的引导。不时送上点心糖果，让孩子抽空吃上一顿可口的饭菜，在生活中让他们感受到亲情。

（五）促进了农村寄宿制学校学生的全面健康发展。

课题研究的两年里，学校为此开展了各种教育活动、社团活动、兴趣小组，学生有了更多的选择，更广阔的发展空间，促进学生全面发展。

1、提升了学生的思想道德和智育水平，行为习惯得到培养。 课题开展以来，学校管理层、班主任集体参与，在不断的理论学习和反复的实践中，不断探索学校管理渠道，实施管理尝试，开展多种形式的教育活动。如法制报告会、祖国在我心中演讲会、家长开放日、经典诵读、演唱会等各种形式的活动，学生的思想道德水平得到了很大的提高。寄宿制学校老师的教学方法不断得到改进，对学生关心关爱帮助引导得到不断加强，学生爱校如家，学习成绩得到不断提高，在连续三年的全县质量考评中，我校位居前列。学生在各类学科竞赛中取得了优异的成绩。学生的往返校园不乘三无车辆，不独自往返家校，安全意识增强了。课间社团活动参加积极，经典诵读、花样跳绳、舞蹈绘画等井然有序。培养学生良好的学习习惯，促进他们学会学习，全面发展。

2、寄宿学生独立生活能力得到提高，自立能力得到加强。 就餐时，学生取食用餐不嘈杂，进餐喝汤不浪费，餐后残羹不乱倒。大同学礼让小同学，帮小同学打饭洗碗。在宿舍生活中，孩子们学会了整理内务，洗衣服，学会保管自己的物品。宿舍值日生负责打扫卫生，锁门

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关灯关空调，使孩子们学会了生活，自立能力得到强化。同时他们生活在一个和谐的大家庭里，大家相互关心，相互帮助，学会合作，学会做人。三年来，没有出现过一例学生用餐不当而造成的烫伤、宿舍打架闹矛盾的案例。今年十一月份，淳化县教科研及学校管理现场会，在我校浓重召开，我校在大会上作了寄宿制学校学生管理交流，得到了与会领导及同行的肯定与赞扬。

3、找到了学生特长发展之路，促进了学校特色发展。

寄宿制学校学生在校时间长，可支配时间多，为此在课题研究中，我们不断拓宽渠道，开辟各种形式的可供学生自由选择的社团活动。一是建立书画活动室，组织书画特长生每周开展两次室外写生课教学。学生书画创作热情高涨，优秀作品层出不穷。 2013年5月有15名学生获得“宋庆龄基金会绘画大赛“优秀奖。2014年参加全国“艺术之星”书画大赛， 77名学生获奖。2015年8月4名学生赴上海参加“全国童星舞台校园艺术节”现场绘画比赛获得1金、2银、1铜的好成绩。二是开展丰富多彩的课间活动。经典诵读与阳光体育相结合的跳绳、摇呼啦圈、跳皮筋活动，丰富了学生的课间生活，巩固了学生的经典积累。疯狂英语提高了学生的英语学习兴趣，提高了英语口语能力。积累“读、背、赛”活动，增加了学生经典积累。

（四）促进了农村寄宿制学校教师的专业化发展。 1、找到了农村寄宿制学校学生管理的切入点。

农村寄宿制学校学生管理重在寄宿。必须围绕学生的生活服务与管理、安全保障与防范、行为引导与培养，所以面对寄宿制学校学生，我们必须以服务为先导，以管理来规范。对学生养成教育上首先从用餐服务的细节做起，把好食品采买关、加工关和用餐关，让学生用上安全、营养、

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可口及热乎的饭菜，保障餐餐可口，顿顿安全。其次要抓好学生宿舍服务管理与规范，从出入宿舍、内务整理、文明安全等方面引导帮助，使学生养成良好的生活习惯。对于“文明宿舍”采用每周一评，让学生干部和学校师生参与对各环节的评价，把评价的激励作用最大限度发挥出来。再次是课余时间管理，使寄宿制学生在校除了课堂、自习学习生活之外，要组建学生自选的各种兴趣小组。一方面完善活动设施，提供羽毛球、乒乓球、毽子、跳绳等活动器材；另一方面，组织各种活动，发展业余爱好，根据学生兴趣，组建各种兴趣小组，成立“伟龙书画工作室”、 “经典诵读与阳光体育”等兴趣小组，经常性举办成果汇报展、文艺演出、古诗文诵读、手抄报编写、社会实践等活动；组织学生观看有教育意义的电影，组织各种演讲比赛、讲故事比赛、朗诵和征文比赛，开展六一与元旦文艺汇演，举行冬季拔河赛、乒乓球比赛等体育活动。通过这些活动，学生的课余生活大大丰富，同时，业余爱好得到培养，特长、潜力得以挖掘。校园文化氛围活泼生动、丰富多彩，使寄宿生的身心均能健康成长。使他们的在校生活过得更安全，更有意义。

2、完善了教研制度，拓展研修渠道。

我们制订了较为完备的课题常规管理制度，构建了“校领导—课题组—实验班级”的三级管理体系。制定《教科研管理制度》，做到“五落实”一是落实人员组织活动；二是落实时间开展专题活动；三是落实专题明确任务；四是落实研究过程定时完成，不留尾巴，不增加研外负担。五是落实资金与制度，制定《教科研奖励制度》。坚持“走出去、请进来”，通过参观学习，我们先后组织课题组部分成员到富平淡村仲勋学校，三原县中山街小学、东关小学，淳化县固贤小学、夕阳小学、秦庄小学参观并感受不同地区关于农村小学寄宿制教育管理的

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实践经验，加强校际交流，相互切磋、相互促进、共同提高。聘请教育专家来校做专题报告。2014年10月我校特聘请陕西省社科院张勇等专家先后做了两次家庭、学校学生管理的专题报告。

3、明确了教师专业发展、精神引导的重要性。

教师的专业发展是保障教师教书育人的基本素质，不断提高教师的专业素养，使较强的专业性处于核心地位，是教师角色最大的关注点。通过课题研究，提高了我校教师的专业水平和教科研水平，三年来，我校共开展省市级课题研究六项，发表论文二百余篇，县级以上教学能手十五人，教师的专业水平有了很大的提高。教师在教学工作中，不断积极对学生进行思想教育，引导人生方向，策划未来发展。用精神的力量塑造生命的精彩。同时也明确了教师对学生的心理医疗责任，教师要提供一个能谅解和宽容的气氛，帮助学生减轻焦虑或紧张，帮助学生获得心理的需要，给学生以情感和心理方面的支持。

专此报告，敬请各位专家斧正！

（执笔人：党仲强 寇润利 ）

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