四年级上册数学(人教版)第一单元教案及单元小结与反思 乔元学(2)

2013—2014学年度第一学期四年级数学教案 乔元学 四、课堂总结 由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法：先读万级的数，在读个数的数。万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个”万”字。每级中间有0的应该读零(联系两个0或着三个0的只读一个零)，没级末尾的0不读。 附板书设计：

亿以内数的认识 （二）

千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万

位 位 位 位 位 位 位 位 教学后记：亿以内数的读法是在学生已学大数的认识的基础上进行教学的,生活中也处处存在,因此学生必须学好它。。 教学时,我先创设教学情境,让学生对大数有了更进一层的认识,再让学生复习数位顺序表,然后教学生分级.在练习前,先复习万以内数的读法,因为万以内数的读法是学习亿以内数的读法的基础,所以要用一定的时间进行复习,才能让学生易于接受新知识. 读数相对于写数来说，学生更容易掌握。上课之前，我认真的备课，钻研教材，对于学生容易出现的问题都一一提前做好了解决的准备。可在课堂教学中，仍然出现了很多问题，虽然自己也提前意识到了，可这些问题却仍然存在着。今天学生作业，错误的案例有： 1、不分级 。因为这单元学习的是认识大数，都是万以上的，所以在教学过程中，采用了分级的方法来进行教学，这样学生能够更清晰的读数。课堂上做作业的时候也是先分级，再读数。可是在做课后作业时，仍然有学生不分级就读数，尤其是学习较差的学生，这个现象尤为突出。 2、读数时夹杂阿拉伯数字。 3、有0的读数。对于中间或末尾有0的数的读法，学生的掌握还不是很好。特别是万级末尾有0或个级高位有0的数，学生出错最多。他们容易犯迷糊，这个0要读还是不要读。 4、读数时丢掉计数单位。学生在口头读数时都会读，但在书写时往往容易丢掉计数单位，虽然教学时一再强调了，但在检查作业时还是此类现象的发生。 针对这些情况，我的解决办法是： 1、首先严格要求学生的听课习惯。不光是听，更要记，不光是记，更重要的是数学的解题方法。 2、其次严格要求学生的做作业习惯。今天是开学的第一次作业，虽然我在布置作业时已经强调了作业格式和要求，但还是有学生没有按要求来写。在以后的作业中一定要进一步严格规范。 3、多练习，及时反馈。在后面的教学中，在课堂上要精讲，给出更多的时间让学生多练习。当然是在掌握方法的基础上去练习，并非是盲目的多做作业。 4、在练习时，为了让学生明白分级的好处，采取分级和不分级的方法进行对比，使学生充分感受到分级的好处，让他们养成分级的好习惯。 第 6 页 共 42 页

2013—2014学年度第一学期四年级数学教案 乔元学 第 三 课 时

课题：亿以内数的写法 教学内容：

亿以内数的写法。(课文第6页的例3、第7页的”做一做”及练习一中的第6~8题) 教学目标：

1、掌握含有两级的数的写法，能正确写出亿以内的数。 2、通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。 3、充分利用教材提供的素材，对学生进行环保教育。 教学难点：掌握什么时候写0、写几个0。 教学重点：含有两级的数的写法。 教学准备：

实物投影

教学时间： 年 月 日 教学过程：

一、旧知铺垫

1、亿以内数的读法。

(1) 先要求学生读出下面各题的数。

32000 1200000 1050000 30080000 40500000 186400 1086400 10086004 (2) 说说你是怎么想的?

经过学生的回答，教师简明概括，使学生进一步理解，掌握亿以内的数的读发。 2、万以内的数的写法。

(1)出示9650，学生读：九千六百五十

擦去“9650”，让学生根据“九千六百五十”写数。 (2)出示“7080”，学生读：“七千零八十”。 擦去“ 7080”，让学生根据“七千零八十”写数 (3)让学生说一说万以内的数的写法体会。 学生可能回答：

(1) 从高位写起，那一位上是几就写几，那一位上一个单位也没有就，就写0占位。 (2) 要注意含有0的数的写法。 二。讲授新课

1、导入新知，揭示课题。

老师：刚才我们写的几个数，都是万一内的数的写法。同学们掌握了这些方法，还谈到了写数的体会，并总结出一些经验。很好!这对于我们进一步学习写数很有帮助。今天，我们就进一步学习新的内容─亿以内数的写法。板书：亿以内数的写法。

2、教学例3。 (1) 投影出示：

语音播出：“2000”年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动。 ① 尝试写六千八百五十万。(对照数位顺序表)

② 同桌互相交流。说一说，你是怎么想的?怎么写的? ③ 提出问题引导学生掌握含两级的数的写法。如： 六千八百五十万含有几级的数?(两级) 你怎么知道?根据什么?(读数时有”万”字) 万级数位上是多少?个级的数是多少?

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2013—2014学年度第一学期四年级数学教案 乔元学 ④ 写数步骤： 先出示数位顺序表。

千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个 万 万 万 ┆

位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位 写万级上的数。

问： 六千八百五十万，写在万级上的数字是多少? 生：6850。

板书：(对照数位顺序表)6850 写个级上的数。

问：个级数位上有没有数?(没有)

没有数怎么办?(用0表示或用0占位)

如果不写0，就剩下”6850”性不行?为什么?

板书：(对照数位顺序表)在6850后面写上”0000”，即68500000。 ⑤ 读一读。

同样，把68500000分级，在读做：六千八百五十万，然后和原来的读数(原题目)进行比较，检验。

(2) 显示：三千零八十万人参加了”保护母亲河”行动。 ① 让学生尝试写数；

② 引导启发：含有几级的数；

万级上的数字是多少?个级上的数字是多少?

与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什么?

(同样，这也是含两级的数，万级上的数字是”3080”，个级上的数字是”0000”。在写数时要注意：万级上的“零”要用0表示，个级数位上要用0占位。)

(3) 写一写：一千五百六十九万三千 六百七十二万三千一百一十三

① 同样，先让学生独立完成，在让学生学出这两个数； ② 同桌之间互相交流，讨论，检验；

③ 提出存在的问题，有同学或来势来讲解； ④ 全班交流，板书正确写法：

一千五百六十九万三千 写作：15693000

六百七十二万三千一百一十三 写作：6723112 ⑤ 看数读一读。 三、巩固练习

1。课文第7页”做一做”

(1)由学生独立完成，请4位同学上台板演 (2)同学之间互相交流； (3)教师奖品，全班校对。

2。课文第7页：“你知道吗?”

介绍有关阿拉伯数字的发明，发展历史，对学生形成树感，感受数字的文化内涵提供了素材。

3、练习一的第6题的一、二排

第6题“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序，看珠子写数2、练习一的第7题，

本题没有数位表来支撑，教师可以引导学生画数位线或数位格来代替，逐步过度到直接写出。

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2013—2014学年度第一学期四年级数学教案 乔元学 四、测一测 练习一的第6题的第三排 五、总评：

这节课你有什么收获？

附板书设计：

亿以内数的写法

千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个 万 万 万 ┆

位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位

一千五百六十九万三千 写作：15693000 六百七十二万三千一百一十三 写作：6723112

教学后记：《亿以内数的写法》这节课上完后，我深深的感到，作为一名教

师要有耐心，要把机会让给每一个学生，让每一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起探究的热情。如在写六千八百五十万时，有的学生尝试对照数位顺序表，先写万级，再写个级，数位上一个单位也没有，就写0占位；还有的学生先写个级上的数，然后再写万级上的数；我在课堂上没有做统一要求，还有个别学生利用划出分级的线段来试着写数，但是我又顺便告诉学生第一步，先明确有几级的数，第二步，划分级点表示万级、个级，最重要的是必须明确每级含有四个数位，第三步，分级填上数字，如：6850 0000。虽然写数的方法我没有做统一的要求，但在这一过程中，学生思维的发展，共同促进学习氛围的形成，对学生今后的发展，都会有意想不到的收获吧.

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2013—2014学年度第一学期四年级数学教案 乔元学 第 四 课 时

课题： 练习课

练习内容：亿以内数的读法和写法。 教学目标：

1、使学生理解，掌握亿以内数的读法和写法，能正确地，熟练地读，写亿以内的数。 2、通过练习，提高学生分析，处理问题的能力，培养学生探究解决问题的策略的意识。 3、通过收集有关大数的信息的活动，感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感。 教学难点：每级中间。末尾含有0的树的读，写法 教学重点：亿以内数的读法和写法。 教学准备：数位顺序表、实物投影 教学时间： 年 月 日 练习过程：

一、基础练习

1、对照顺序表，回答。

千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个 万 万 万 ┆

位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位

9 ┆ 0 0 0 0 9表示什么?这个数读作________

1 0 5 ┆ 0 0 0 0 1表示什么? “5”在哪一级上，5表示什么? 2 3 0 0 ┆ 0 0 0 0 这个数读作___________________

2 3 4 ┆ 0 0 0 0 2表示什么?3表示什么?这个数读作___

“234”在哪一级上表示什么? 这个数读作_____。 1 0 2 0 ┆ 0 8 0 0 这个数读作__________。 2、写出下面各数。

六千三百二十 二十三万五千 一百零四万零二十 要求：(1)先说一说写数的方法，步骤(你是怎么写的) (2)读一读，先明确含有几级的数； (3)对照数位顺序表写数。 3、练习一中的第12题。

要求：(1)先读一读：13090034，96000000，860100，13909000

(2)写一写：九千六百万 一千三百九十万九千八十六万零一百

一千三百零九万零三十四

(3)按题目要求连一连 (4)想一想：如果不经过读数，写数，能不能通过推测，判断进行连线?说出你的策略。 二、专项练习

1、不对照数位顺序表直接写出下面各数。 (1)一百五十万三千 ①由学生独立完成；

②引导解决问题的方法，逐步过度到直接写数。 如：第一步，先明确有几级的数。

第二步，划线表示万级，个级万级 个级，最重要的是必须明确每级含有死个数位。 第三步，分级填上数字：10250600万级个级 (2)写一写：

一千零八万 二百二十六万三千四百 二百万零六十三

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