鄂教版五年级生命与安全教案(12-15课)

12清理家庭药箱

一、教学目标 (一)情感态度培养

增强学生关注药品安全的意识。 (二)行为技能训练

学会看药品说明书和药品外观判断过期药、变质药。 (三)知识经验积累

了解家庭药箱的意义，知道误服过期、变质药品的危害。 二、教学重点

让学生知道过期药、变质药的危害，从而增强学生关注药品的安全意识是本课教学的重点。 三、教学难点

让学生学会清理家庭药箱是本课的难点。 四、教学方法

读悟交流 成果展示 课外实践 五、教学准备

PPT课件，课前排练“演一演”情景剧。 六、教学过程

(一)借用引言，引入课题

师：生活中，磕磕碰碰、伤风感冒、拉肚子是难免的。家里常备小药箱，这些小问题不去医院，在家就能自己解决。那么，家庭小药箱应该怎样准备和清理呢？今天我们将一起来学习“清理家庭小药箱”相关知识。（板书课题：12 清理家庭小药箱） (二)学生读“平安故事”，谈感受

1、学生自由阅读教材的平安故事。

2、学生阅读完故事，教师组织学生先二人小组谈感受，然后全班交流感受。

【学生交流中，教师要适时引导点拨，让学生明白家庭药箱中的过期药品，不清理会被家人误用而给身体带来危害，明白家庭药箱清理的必要性，从而激发学生探究“怎样清理家庭小药箱”的愿望。】 (三)自学探究“怎样清理家庭小药箱”

1、问题导学。 （1）课件出示问题：

A、家庭为什么要备家庭药箱？

B、普通的家庭药箱应该准备哪些药物和器材？ C、怎样清理家庭药箱？ （2）学生自由阅读“平安指南“。

2、围绕课件出示的问题，组织学生交流学习结果。 3、教师引导学生总结学习收获。 4、读读背背《平安歌谣》 七、演练设计

活动一:说一说（生活中，当家人生病时，家庭小药箱能及时给我们提供帮助。请你说说“我与家庭药箱”的故事）

1、学生以四人小组为单位，开展组内交流。教师巡回参与。 2、以组为单位，选典型事例全班交流。

【教师参与活动点评，要突出家庭小药箱的意义。】 活动二:演一演

1、教师引导学生阅读教材“平安演练”中“演一演”的文字。 2、情景剧表演。

3、学生评价情景剧的表演效果。

【学生评价情景剧表演效果时，教师要引导多评价角色看药品期限的情景，以强化用药前要“看药品期限”意识。】

活动三：做一做（与家人一起清理家庭药箱，处理变质药品，补充不足的新药，并分类放置。）

1、班级调查：有多少家庭拥有“家庭小药箱”。 2、组织学生轻声阅读教材“平安广角”。 3、提出活动任务：

（1）、与家人一起清理“家庭小药箱（与家人一起为家庭准备小药箱）

（2）、把任务过程用日记的形式写来，小组内选最好的日记上班级作品展视窗。

3、学生课外实践活动。

13室内取暖防意外

一、教学目标 (一)情感态度培养

1、取暖时要有防火灾、防触电意识。 2、关心家人，提醒家人时刻注意取暖安全。 (二)行为技能训练

1、正确使用电取暖器、电热毯、充电热水袋等取暖电器取暖。 2、燃烧煤炭等取暖时能正确预防一氧化碳中毒。 (三)知识经验积累

1、了解冬季取暖可能存在的常见安全隐患。

2、掌握冬季取暖时“四防”（防火灾、防触电、防中毒、防烫伤）的方法。 二、教学重点

防触电及防止由于不当使用可能造成的火灾事故是本课的重点。防中毒当然很重要，但因为有专门课文来讲解，本课不将其作为重点。 三、教学难点

“低温烫伤”的概念学生不太容易理解，可以作为难点来突破。 四、教学方法

PPT多媒体展示 小组讨论 讲故事 五、教学准备

1、准备充电热水袋、小太阳取暖器、电热毯各一个，湿毛巾一条。

2、布置学生调查冬季取暖的伤害事件。 3、制作教学课件。 六、教学过程 (一)学习“平安故事”

1、引入新课。教师用文中的导语导入。板书课题。（板书：22 冬季取暖防意外）

2、引导学生默读故事。师：可爱的小女孩芳芳取暖时遇到了不幸，怎么回事呢？

3、点名读故事。

4、学生谈感悟。

5、引趣提问：好好的热水袋为什么会爆炸呢？芳芳很不幸，我们应该怎样避免呢？

(二)了解冬季取暖的安全隐患

1、议一议：①天冷了，你家通常用什么取暖呢？师板书：热水袋、电热毯、电取暖器、火炉等②你知道这些取暖器具有什么安全隐患吗？学生交流，教师选择性板书。（板书：火灾隐患 一氧化碳中毒 低温烫伤）

2、读一读书中“冬季取暖的种种意外”四个板块的内容。 3、小组交流：四人为一小组，任选四个板块中的一至二个进行交流，将身边或网上查到的取暖意外事故说给组员听，推荐一名代表准备全班发言。

4、全班交流，教师小结板书。各组代表发言，提醒代表不重复观点。教师边播放课件中取暖导致的意外事故资料，边小结并规范板书各类取暖器具使用时安全隐患，对学生不太容易理解的“低温烫伤”着重解释。（板书：距离近 质量不过关 超期使用 未及时关；紧闭门窗；长时间近距离接触；）

5、引趣提问：天冷得让人受不了，各种取暖器都有安全隐患，怎么办呢？

(三)学习室内安全取暖的办法

1、读一读，划一划。学生默读文中“安全取暖支支招”，对照黑板上板书的取暖隐患，在书上相对应的内容上找到解决办法，划出来。

2、学生上台板书。教师趁学生默读时在黑板上的几个取暖隐患上划出小箭头，学生在书上划出答案后点几名学生上讲台板书。

3、全班议一议学生板书的解决安全隐患的办法，教师边小结边规范板书。（板书：远离易燃易爆物 3C认证 及时更换 及时关火关电；室内通风；控制时间、用物隔离、不带电使用；）

4、探究：还有没有其它预防冬季取暖防意外的好办法？ 5、引趣提问：经过大家的努力，我们找到了解决冬季取暖防意外的办法，但是文字太多了，不好记，有没有办法快速记住呢？ （四）诵读“平安歌谣”

1、诵读“平安歌谣”。播放课件中的“平安歌谣”，教师范读或指导学生规范朗读。

2、比一比，看谁记得快。学生练习速记。点几名学生展示。 3、引趣提问：俗话说得好，说起来容易做起来难。冬季取暖防意外的知识懂得了，口诀记住了，能在实践中练一练吗？（进入“教学活动五”） 七、演练设计

1、议一议。看谁能尽快地找出文中图3～图5中存在的安全隐患，将道理说清楚，做“平安演练”的第二题。

2、做一做。拿出事先准备好的道具：充电热水袋、小太阳取暖器、电热毯，选三组（两人为一组）同学依次上台演练正确使用方法，其他同学在座位上仔细观察，准备点评。

用小太阳取暖器做破坏性实验，“小太阳”通电后分别将废纸、湿毛巾覆盖在上面，体验它的威力。

3、演一演。学生分小组选择图3～图5的内容构思简单的故事演一演，先分散，后集中，看谁演得对，演得好。 八、课堂小结

1、播放课件，显示完整的课文板书。教师根据板书引导学生回忆巩固本课的知识点。

2、进行冬季取暖的安全教育。 九、课外拓展

观察家人或周围的人取暖时做法，用学到的知识判断是否正确，发现有错误及时指出来。 十、板书设计

13 冬季取暖防意外

火灾隐患： 距离近 质量不过关 超期使用 未及时关闭 远离易燃易爆物 3C认证 及时更换 及时关火关电

一氧化碳中毒： 紧闭门窗→室内通风

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