《传播学教程》教学大纲(3)

第二节传播学研究的对象

传播的定义和特点。

所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。这样一个定义，有助于我们更客观地认

识和把握人类社会传播的客观规律。

把握这个定义时还应注意以下几个方面，这些方面同时也是人类社会传播的基本特点。 第一，社会传播是一种信息共享活动。

第二，社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。 第三，从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。

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新闻专业课程教学大纲

第四，传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。 第五，传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。 对传播学及其研究对象已有的认识： 施拉姆的观点。

美国传播学者梅尔文·德弗勒的观点。 英国传播学家丹尼斯·麦奎尔的观点。

我国学者戴元光、沙莲香、李彬、郭庆光、胡正荣的观点。

第三节传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学

一、社会传播的系统性

大众传播区别于其他社会信息系统的特点体现在：

1．是专业传播机构从事的有组织的传播活动。

2．传播对象是广泛而分散的、不定量多数的一般社会成员。 3．采用现代化技术手段大量生产、复制和传播信息。 4．传播内容是公开的，有别于私下或内部传播活动；

5．大众传播也有反馈机制，但相对延迟或影响力有限（当代有所改观）。 二、社会信息系统的特点

学者布里克指出社会的环境适应过程需要五种要素。 社会信息系统的特点：

1．是一个开放系统。

2．是由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体。 3．是一个具有双重偶然性的系统。 4．是一个自我创造、自我完善的系统。 三、社会信息系统的运行与社会发展

从微观到宏观，传播学研究对社会实践和社会发展都具有及其重要的意义。

第四节马克思主义精神交往理论与传播学

马克思和恩格斯的精神交往理论为我们提出了几条重要原则

一、在人类交往活动的大系统中把握传播

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我们可以从一些表述中理解这一概念

（一）如“在生产力发展的一定阶段上的一切物质交往”等表述所体现的，它指的是以物为媒

介的人与人的交往关系；

（二）如“观念、思维、人的精神交往”等表述所体现的，它同时也指以“语言”为媒介的 人与人的精神交往关系。

精神交往理论和西方尤其是美国的行为主义传播学之间，存在着本质的区别。表现在：

1．行为主义传播学把传播基本上是作为孤立的精神或心理现象来看待的，他们往往单纯地就

信息研究信息、就传播研究传播。

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传播学概论

2．马恩认为，精神交往是精神生产相联系的，离开了精神生产，也谈不上精神交往。 3．从马克思主义观点看，精神生产既然是一种生产，就必然有它的产品。 二、从物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播

人类的精神生产和精神交往起源于物质生产和物质交往活动

物质生产力的发展水平对精神生产和精神交往起着重要的制约作用 精神生产和精神交往关系反映着物质生产和物质交往关系

三、研究传播学，为中国的社会发展服务

需要把握以下原则：

第一，正确处理“批判”和“借鉴”的关系； 第二，实现传播学的本土化和中国化；

第三，研究传播学，要从为我国社会主义物质文明和精神文明建设服务这一基本宗旨出发。

四、如何学好传播学

1．用马克思主义精神交往理论学习传播学 2．努力涉猎传播学的边缘学科

3．将传播理论与具体的传播实践相结合 复习与思考题

1．人类社会的传播现象是怎样产生和发展的？

2．什么是传播？什么是大众传播？什么是信息？传播的定义大致分为哪三种类型 3．什么是传播学以及它的研究范围与研究对象？ 4．传播学的发展可分为几个历史时期？ 5．启蒙时期的传播学研究学者有哪些？ 6．开创大众传播学奠基人有哪些？

7．发展时期有哪些具有代表性的研究成果？ 8．传播学研究体系有哪些主要层次？

9．传播学和大众传播学区别与联系是什么？ 10．学习大众传播学的现实意义是什么？ 11．传播学为何在 20世纪初的美国兴起？ 本章拓展阅读书目

《马克思恩格斯选集》，2版，第 4卷，北京，人民出版社，1995。 《传播理论：起源、方法与应用》（第四版）， [美]沃纳·赛佛林、小詹姆斯 ·坦卡德，北

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京，

华夏出版社，2000。

《传播学引论》李彬新华出版社 1993年

《传播学概论》 [美]施拉姆、波特新华出版社 1984年 《传播学原理》，张国良，上海，复旦大学出版社，1995。 《人类传播理论》（第 7版） [美] 斯蒂芬·李特约翰清华大学出版社 2004 《精神交往论——马克思恩格斯的传播论》陈力丹开明出版社 1993年

《多种声音一个世界》联合国教科文组织编写第二编译室译，中国对外翻译出版公司 1981 《大众传播理论：基础、争鸣和未来》[美]斯坦利·巴兰丹尼斯·戴维斯清华大学出版社 2004年

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