七年级(上)信息技术川教版教案(8)

（1） 打开文件对话框在一个窗口中打开一个文件就是让这个文件显示在窗口中，例如在画图窗口中打开一个图片文件就是使这幅图片显示在窗口中。要打开一个文件必须告诉计算机文件存放的位置、文件的名字以及文件的类型，这些信息都可以通过打开文件对话框传递给计算机。活动四： 请同学们在画图窗口的“打开”对话框中完成以下两个操作： (1)单击“搜寻”框中的下拉列表按钮▼，再单击列表中的“我的文档”（图10-5）。 (2)单击列表框中的一个文件，同时观察文件名框中的变化。通过上面的操作你能说出对话框中搜寻框、文件名框、文件类型框要告诉给计算机的信息吗？ 三、课堂小结

本课我们认识了Windows桌面的组成以及窗口和对话框的操作，请同学们就你们对打开和保存文件的操作的体会完成56页的表格，并思考： 1．保存文件的时候文件位置一定要进行选择吗？ 2．保存文件的时候文件类型一定要改变吗？

36

课题 教学 目标 教学 重点 难点 教学 方法 教学 媒体 学科课时教案（教学设计）表

第十一课 用计算机写作 课型 新 1.知识目标：知道写字板是windows操作系统提供的简单文字处理工具；掌握用写字板输入、设置文字的格式等；学会保存文件。 2.能力目标：培养学生的学习能力和运用信息技术的能力。 3.情感目标：体验成功，激发和保持对信息技术的求知欲。 1. 教学重点 在写字板窗口中输入文字,文字格式的设置。 2. 教学难点 文本格式设置 多媒体网络教室、教师教学用的演示文稿、学生的学习资料 第十一课 用计算机写作 第11课 用计算机写作 一、写字板窗口及组成 二、写字板中的文字处理 三、标题居中与首行缩进 四、保存文件 值得肯定和改进的方面： 板 书 设 计 教 学 反 思

37

教学过程

一、创设情境、激趣导入 1、 教师活动：

演示文稿展示图片：记事本窗口 大家知道这是什么程序的窗口吗？ 2、学生活动：记事本。

3、教师活动：请打开记事本程序。 4、学生活动：打开记事本。

5、教师活动：请同学们在记事本窗口中完成以下任务。 演示文稿展示要求： 1、输入文字：“水”

2、思考：怎么把“水”字变成红色

6、学生活动：输入文字。发现不能对文字进行相应的设置。 7、教师活动：

演示文稿展示：在写字板中设置好的红色“水”字

同学们在记事本里面不能把“水”字变成红色，老师为什么能完成这个任务？ 8、学生活动：观察、讨论。 9、教师活动：

演示文稿展示图片：记事本窗口中的“水”与写字板窗口中红色的“水”对比 细心的同学已经看出原因：记事本只能进行文字的简单记录，不能把“水”字变成红色；老师是在一个叫“写字板”的程序里面完成任务的。

写字板是Windows提供的另一种写作工具，它对文字处理的功能比记事本更强一些。它不仅能进行文字输入，还能完成字体的设置、文章的排版等操作。通过今天对写字板的学习，同学们可以尽情发挥创作灵感、用计算机进行写作！ 演示文稿出示课题：第11课 用计算机写作 板书：第11课 用计算机写作 10、学生活动：明确学习目标。

设计意图：通过对比，让学生自己发现，记事本不能对文字进行修饰、而写字板却可以。通过创设情景这一环节，学生既能明确这节课的学习目标，又能激起强烈的求知欲望，吸引更多的学生积极地投入到学习中。 二、展开重点、分解难点 1、教师活动：

38

演示文稿展示：学习任务

1、能用已有的学习经验，打开写字板、熟悉写字板窗口及组成。 2、能选择适合自己的输入法，进行写作。

3、对文字进行设置时，首先应该完成的操作是什么？ 4、能根据需要合理地对文字进行设置。 5、怎么设置标题居中与首行缩进？ 6、能根据需要保存文件。

首先，我们来了解本节课将要对哪几个问题进行研究。

1、 能用已有的学习经验，打开写字板、熟悉写字板窗口及组成。 板书：一、写字板窗口及组成

2、 能选择适合自己的输入法，进行写作。

3、对文字进行设置时，首先应该完成的操作是什么？ 4、能根据需要合理地对文字进行设置。

（引导学生明确：以上这三个问题主要是研究写字板中的文字处理。） 板书：二、写字板中的文字处理 5、怎么设置标题居中与首行缩进？ 板书：三、标题居中与首行缩进 6、能根据需要保存文件。 板书：四、保存文件

请同学们带着这些问题，浏览教材第57——63页，对重点内容要进行勾划，对解决问题的方法进行自我小结并且可以上机试一试。

有兴趣的同学、有疑问的同学，都可以进入D：盘《第11课 学习园地》，查阅老师为你们准备的相关学习资料。本环节同学们可以离开座位，和你的学习伙伴一起对这几个问题进行研究。当然也欢迎同学们和老师交流。 2、学生活动：自主学习、交流讨论。

设计意图：通过指导学生开展自主、合作和探究性的学习，引导他们提高学习质量和效果。这一环节通过设疑、自学、讨论、交流，让学生自主地探究：写字板的基本操作，从而培养学生自主学习、合作探索的能力。

3、教师活动：为了让同学们更快地熟悉写字板，下面我们开展一组活动。 4、师生互动：

演示文稿依次展示活动要求。

1）请一位同学引导其他同学打开“写字板”程序。

39

2）请一位同学引导其他同学熟悉写字板窗口及组成。 3）请一位同学引导其他同学选择适合自已的输入法。

4）全体同学用两分钟时间，尽可能多地输入第61页《都江堰的水》中的文字。 5）抢答：对文字进行设置时首先要做的操作是什么？

6）一对伙伴分工演示、解说：标题设置为加粗、14号字，正文为11号字。 7）一对伙伴分工演示、解说：标题居中，每自然段首行缩进2个汉字宽度。

8）一对伙伴分工演示、解说：将这个文件以自己的名字命名并保存在“我的文档”。 设计意图：教师的任务是引导和帮助学生再创造，而不是把现成的知识灌输给学生，让学生自己动手去找解决问题的方法。学生的计算机操作技能是参差不齐的，但是，通过他们自觉的看书自学、动手实践，每个学生都有了观察、分析、思考、操作的空间，学生能大胆尝试、探索，使他们体验到成功的快乐。 三、巩固练习、提高能力 1、教师活动：

同学们掌握了用计算机写作的基本方法，下面请大家充分发挥聪明才智，以“环境保护”为主题，创作一篇公益短文，呼吁更多的人关注我们生存的空间。 演示文稿展示： 写作主题：环境保护

1、各组分工、搜集相关资料、组织讨论确定短文内容后进行写作。 2、对短文进行合理地排版和修饰。 3、十分钟后，进行作品展示。

2、学生活动：交流讨论、合作探究后开始创作。

设计意图：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、创造者，而在少年的精神世界中这种需要尤其强烈。学生通过尝试，体验到成功的喜悦。 四、成果展示

1、教师活动：现在可以欣赏你们的作品了吗？同学们可以离开座位去欣赏本组其他同学的短文，讨论并决定推荐一个作品向全班展示。

2、学生活动：自评、互评，讨论并决定推荐一个作品向全班展示。 3、教师活动：我们共同来欣赏各个组推荐的作品。 4、学生活动：欣赏作品。 5、教师活动：

演示文稿展示：评价角度，仅供参考。 1、你们认为作品有哪些新颖的地方？

40

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库七年级(上)信息技术川教版教案(8)在线全文阅读。