七年级(上)信息技术川教版教案(4)

三、软件系学生听后回答问统 题 学生进行讨 将我们刚才所讲到的这些硬件设备逐 一安装到机箱中，是不是就能马上投入到工作了呢？ 这台计算机无法工作，是什么原因呢？大家可能注意到了，刚才有同学提到了Windows XP，它属于计算机系统的组成部分吗？ Windows 98，Windows XP还有Windows2000等都是操作系统，它是计算机系统资源的管家，如果没有了操作系统，计算机是无法工作的。操作系统也是计算机系统的组成部分。 计算机软件，是计算机系统中程序、数据和相关技术文档资料的总称。 提问：计算机软件在计算机系统中到底起什么作用呢？ 组织学生进行讨论： “软件系统是计算机系统的灵魂”，是发挥计算机功能的关键，用户通过计算机软件使用计算机，而硬件是计算机系统的基础，是软件的载体。 软件系统可以分成几部分呢？ 学生讨论并回答： 总结：计算机软件系统由两部分组成，即系统软件和应用软件构成了计算机软件系统。 1、系统软件 , 我们把Windows 98这类对计算机的各类资源进行控制、管理，并向用户提供各种服务的软件，称为系统软件。 2、应用软件 系统软件只能提供最基本的功能，计算机中安装的大量的软件增强了计算机的功能，我们把这类为完成特定任务而编制的软件称为应用软件。 三、课堂小学生倾听 通过这节课的学习，归纳出计算机系 结 统是由哪几部分组成的呢？ 计算机系统：由硬件系统和软件系统组成。 硬件系统包括：CPU（控制器＋运算器）、存储器、输入设备和输出设备。 软件系统包括：系统软件和应用软件。 作业设计 通过这节课所掌握的计算机系统知识，请每位同学结合电脑市场行情，给你或是亲人配置一台计算机。并填写书P24页的表格，下节课我们进行16

评价讨论。 17

课题 教学 目标 教学 重点 难点 学科课时教案（教学设计）表

第五课 计算机中数的表示 课型 新 1．知识目标：知道计算机中信息的表示。了解二进制数转换为十进制数的方法。掌握计算机常用储存容量单位及换算 2．能力目标：熟练掌握储存容量单位换算。 3. 情感目标：感知信息的数字化表示。 1．重点 信息在计算机中的表示形式。计算机存储器容量单位及换算关系。 2．难点 存储器容量单位换算关系 教学 媒体 多媒体网络教室、学生机、相关素材 板 第五课 计算机中数的表示 书 设 计 教 值得肯定和改进的方面： 学 反 思

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教学说明：

“数字化”这个词，大多数人都听说过，然而在计算机中信息的数字化代表着什么意思，很少有人能说得清楚。本课试图通过教师的引导和学生的自主活动，在学生亲身参与活动的过程中领悟信息数字化的含义和意义。

在新课的引入部分，先由教师引导学生们对十进制数的特征进行分析，以便对照给出二进制数的特征，帮助学生理解。然后进行灯泡亮灭的演示实验，帮助学生理解计算机中信息的表示形式。

第二部分，在学生掌握了二进制数特征的基础上，实现二进制数转换为十进制数的过程。

第三部分，给出计算机存储器容量单位及单位之间的转换，通过活动2让学生理解英文字符与汉字字符存储的区别。

最后，在探索活动中，为学生营造了一个良好的自主活动的环境，为学生的体验性学习提供外部条件。通过学生的亲身参与，走向体验的发生和丰富深刻，实现简单的信息数字化编码。 【教学过程设计】： 教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 （1）由十进制数的特征分析，对照引出二进制数的特征； （2）由灯泡亮灭的演示实验，帮助学生理解计算机中信息的表示形式。 设计意图 深入理解 一、新课引学生自主活入及新知动，用windows识的介绍 附件中所带的计算器功能将二进制数转化为十进制数，并观察它们的变化。 学生自主活二、字节的动，观察记事本基本概念 中，英文字母和汉 字所占位置宽度的不同，得到一个英文字符用一个字节存放，一个汉字用两个字节存放的结论。 给出计算机中存储器容量单位，并给出 单位之间的换算关系 19

三、 数值的转换 练习1： （1010110）2＝（ ）10 练习2： （27）10＝（ ）2 1、二进制数转换为十进制数 方法：按权展开 练习：111001，1000111 2、十进制数转换为二进制数 方法：除2取余 整数部分与小数部分开转换 练习：8，13，15，31，32， 四、八进制 和十六进制 小结： 简单介绍： 八进制：三位对一位二进制 十六进制：四位对一位 总结重点，二进制和十进制的相互转换方 法 作业设计 完成练习 20

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