小学语文学困生转化情况记录表(4)

学成绩两科均为一位数。我也曾为此发过牢骚，找领导抱怨过，但谁让咱是老师呢？既然是我的学生，我就有责任转化他，不能让他掉队。

一、倾注爱心，尊重他的自尊心

以前刘东鑫同学上课听到的批评多，表扬少，常常受到老师、家长的训斥和同学的冷漠、歧视甚至嘲笑。久而久之，逆反心理严重。因此，在思想上与老师对立，有时就是破罐子破摔，索性我什么也不听什么不干，你讲你的我呆着我的，咱们井水不犯河水。针对以上情况我想我应在全面了解他的学习、生活、思想和健康等情况，从实际出发，对症下药。首先，在学习上，我先注意对他的尊重，上课时当众给他鼓励，提问他简单的问题，如果还是打不上来，就给他一个鼓励的眼神，一句鼓励的话语，一句婉转的提示。在他回答上来以后，又针对性地大力表扬，并要求同学们为刘东鑫的进步给予掌声鼓励，一次次，同学们对他的眼神也变了，变得喜欢他了，自然他那木然的表情也变得有一丝微笑了。在生活上，我注意与他多交流，多沟通，做他的知心朋友。

二、发现闪光点，树立他的自信心

学困生由于各种定势的影响，往往看不到自己的优点和特长，容易产生自暴自弃的心理。只要注意观察其实他们身上有不少积极因素，不少闪光点，如果从这些闪光点入手，培养他们的自信心，必使他们扬起希望的风帆。经过细心观察刘东鑫虽然不爱说话，但品质很好，虽然那么喜欢小红花，但不是自己的绝不要，经常把捡到的小红花交给老师，而且拾金不昧。对于他的这一闪光点我不只一次的在全班面前表扬他，让他树立自信心，久而久之，他也和我建立了感情。转化工作有了进展。

三、与家长互相配合，坚定学困生转化的信心

对于刘东鑫的转化，我也采取了与家长配合的方式，密切配合，共同协作，在各方面都与家长及时沟通，互换信息。比如经常主动与家长用电话交流，并及时做好家访工作。对刘东鑫在校表现当着家长的面向家长说清楚。对优点进行鼓励、表扬；对缺点指出改正的方法，并指明其努力的方向。

虽然刘东鑫的转化工作任重而道远，但我相信只要我怀着一颗真正想帮助他的爱心，只要我有正确的教育观念，只要我有坚定的信心，刘东鑫不再是学困生，（阶段成果:期末检测语文68.5分，数学85.5分，综合64分)每一个孩子都将

在不断取得成功的体验和乐趣中取得知识，得到发展。我们共同期待这一天的到来。

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