白旄镇小学教学特色材料汇编

白旄镇小学教学特色材料汇编

白旄镇中心小学 学校教学特色

开展网络教研

——为教师专业成长插上双翼

随着网络技术的迅速普通应用，传统教研耗时费力，低效甚至无效的现象日益凸现，因此，改进教研方式，提高教研实效成为促进教师专业发展关键所在，我们借助网络优势，依托教育博客，开展了一系列的网络教研活动，取得了较好的效果。

1、教育博客——教师成长的足迹。

新课程提倡教师也要求教师要成为学习型教师、研究型教师，要在日常教学工作中勤于记录自己的课堂，反思自己的教学，在反思中不断成长。我们依托网络，借助教育博客展开网络交流，让反思的火花相互碰撞，教育博客成为教师进行教育学习与反思的一种非常好的方式，有效地促进了教师专业能力的提升。

自2008年秋，我们通过教师教育博客使用培训，为教师搭建网络交流平台，采取博客评估和优秀博文评选等激励措施，加强管理，不断推进教育博客建设。我们把常规教研与网络教研相结合，要求老师把学习体会、教学案例、教育故事、教学设计、教学札记等在自己的博客中公开发表，以多种方式表达自己对教育理念的理解与阐释。为了让教师尽快养成写博习惯，我们还出台了《白旄中心校网络管理与使用规定》，规定开通博客的教师必须完成每个月发表6篇原创教育教学类博文的任务，每月开展一次教育博客评比活动，博客评估的成绩列入教师个人综合量化。三年来，我校教师共发表原创教育教学类博文7000余篇。为了激发写博热情，写出质量较高的文章，我们配套了相应的奖励措施。教委每学期出版一本优秀博客文集，至今已经出版《成长的脚步》《花开的声音》《守望的力量》等六本博客文集，共收录我校优秀博文200余篇。我校对入选文章作者进行奖励，使老师们获得成功的体验，进一步激发了写博热情。

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正所谓厚积薄发，通过三年来的督促，很多教师已经养成善于观察和思考的良好教育习惯，尤其是很多老教师自愿加入我们的博客团队，我们的博客社区百花竞放，教育博客见证了每一位教师成长的足迹，促进了校园爱读书、重研究的浓厚氛围的形成。

2、网络集体备课——教师集体智慧的结晶。

传统的集体备课方式是集中全体老师，共同交流、研讨。但这种方式耗时费力，很多心中有疑问的老师往往不便当面提出，所以传统的集体备课往往成为主备人的“一言堂”。而网络集体备课恰好弥补了这一不足。每学期初，镇教研室集中安排好各学科每单元的主备人，由其主备一个单元，并设计一课时的精案，上传到集体备课平台，平台中有每年级每单元的链接，只要一点击即可进入。教师在一定时间内对备课内容以评论的方式进行研讨。这样，打破了时间、空间的制约，实现了网上集备、网上研讨、共享备课成果。教师可以利用工作日、业余时间，在学校、在家里上网或交流，或指点、或求助，也可以点击其他教师的博客，共享备课成果。

网络备课也带动了检评方式的变革，教导处定时对备课以评论的形式进行检查，由于网络上都有检评时间记录，加强了学校监控的力度，在很大程序了避免了传统备课中的突击备课的现象，实现了备课真正为上课服务。

3、网络理论学习——教师补充能量的平台。

原先的理论学习都是利用周末或课后时间，集中全体老师进行学习，一人读，其他老师记笔记；或者，把材料印好，人手一份，自行学习。即费时又费力，还非常低效。如今我们借助网络开展多种理论学习活动，更加实用。

1、“每月一荐”学习。

我们每月月初，确定推荐学习材料，通过邮件、博文、QQ群等共享网络方式下发给教师。有时我们集体学习，通过研讨交流，对学习材料形成初步认识；有时我们规定时间段让教师自行学习，把学习的收获以反思的形式发表在自己的博客上，学习活动结束后，学校认真总结学习活动的效果。

2、双周教育故事交流。

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为解决新教师的教学工作疑问，推广老教师的先进工作经验，我校每月在网络上开展双周教育教学故事交流活动，全校共分为语、数、英、综合四组进行研讨交流，每次交流或定几名主讲人，或定一个交流主题，其他教师进行研讨、交流，提出建议，发扬长处。

我们的做法得到了市县各级领导的关心与支持，多次莅临指导，还通过网络鼓励我们继续努力。教育科研中心的大力支持，2010年6月市教育科研中心于江美科长与市教育局一行人到我校检查指导，对我们的教师博客群给予充分肯定。网络为我校开展教研工作提供了肥沃的土壤，我们将继续在这块土壤中开垦、播种和收获。

白旄镇中心小学 2012年6月13日

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白旄镇爱龙希望小学 学校教学特色

白旄镇爱龙希望小学教学特色材料

一年来，我校坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，落实市县教育局工作部署，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高了教学质量，从而加速了学校发展。我校教学特色如下：

一、通过“每月一荐”活动，加强教师学习，树立新的教育理念

1、自2009年2月份以来，我校在教研室的引导下开展了“每月一荐”活动，推荐的学习材料为最新的教育理念、教育方法。我校组织教师紧紧围绕学习材料，不断更新教学理念，注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。

2、通过学习对“每月一荐”材料的学习，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。

二、通过“课堂大比武”和校本培训等形式提高教师素质

1、为提高教育教学质量，打造高效课堂，培养一批教学骨干与教研能手，我校结合县镇教研室的安排，把课堂教学“大比武”活动作为推广新型课堂教学模式，培育教学新秀的重要手段来抓紧、抓牢。通过这次活动，促进我校教育内涵发展，提高教师专业化水平，提升了我校的教育教学质量。

2、双周故事交流活动。提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在自我反思的基础上，进行了双周故事交流活动。并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的

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经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。

3、四到六年级语文数学教师进行“高效课堂改革”。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要由居高临下的权威者变成学生学习的合作者、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

这些活动的开展极大的调动了我校教师积极性和主动性，使我校教师的整体素质有了显著提高。

三、积极运用网络进行教研交流活动

1、教师博客平台的建设及利用。为调动全体教师教育教学工作的积极性，加强网络管理和使用，充分发挥网络在教育教学中的作用。通过写博，我校教师的写作水平、专业水平、个人养成习惯和身心素质都得到了大幅度的提升，为教学引入了源头活水，使教育博客发挥了积极的互动作用，收到了较好的效果。

2、英语教师网络教研。为了使我校教师能更好的适应新形势的需要，提高自身素质，本学期我校积极配合县镇教研室发挥英语教师能力强的优势，启动教师英语网络教研，分层次进行教师培训。

四、 认真组织编写校本课程，提升地方与学校课程的有效性。

为全面贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》精神，做好义务教育阶段地方课程建设和学校课程开发建设工作，我们把家乡基本情况和杞柳作为校本课程的主要内容。

1、“家乡基本情况” “杞柳”是从本地实际和本校学生需求出发，利用地域和学校资源自主开发的多样性、选择性的课程，以学校为基地，以教师为主体，以学生和本地资源为基础，从学生兴趣、需要和学校办学特色出发，开发的满足不同学生对于家乡需要了解的这种需求的课程体系。

2、学生在实践中逐步培养了自主探究、发现问题、解决问题的良好意识和克服困难的意志品质。使学生树立了热爱家乡的思想感情。丰富了学生的学习内

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