七年级上生物教学设计(2)

第一节 走进生物实验室 习题精选

一、选择题

1．下列符合学生实验规则的一项是（ B ）

A．学生进实验室前无须进行任何准备，进实验室后一定按老师的要求去做 B．学生进实验室前必须进行认真预习，进实验室后一定按老师的要求去做

C．学生进实验室前必须进行认真预习，进实验室后自主操作、完成实验，不一定要按老师的要求去做 D．实验过程中，出现异常或意外事故，尽量不要麻烦老师，要学会自行处理 2．如果在光线条件较差的实验室内使用显微镜，在对光时应（ B） A．调大光圈，用平面反光镜 B．调大光圈，用凹面反光镜 C．调小光圈，用平面反光镜 D．调小光圈，用凹面反光镜 3．在对显微镜进行对光时，要注意以下结构构成一直线的是（ A ） A．目镜、镜筒、物镜、通光孔 B．目镜、镜筒、物镜、载物台 C．目镜、镜筒、物镜、反光镜 D．目镜、物镜、转换器、反光镜

4．用显微镜进行观察时，被观察的生物材料必须是极薄或透明的，其原因是 ( B ) A．便于放置在显微镜上 B．能让光线透过 C．不宜污染物镜 D．易染色 二、填空题

1．认识显微镜的主要结构，写出显微镜主要部分的名称。

1．（1）目镜 （2）镜筒 （3）转换器 （4）物镜 （5）载物台 （6）通光孔 （7）遮光器 （8）压片夹 （9）反光镜 （10）镜座 （11）镜柱 （12）镜臂 （13）细准焦螺旋 （14）粗准焦螺旋

2．要将标本快速离开物镜，应调节显微镜上的粗准焦螺旋；调好显微镜发现视野太暗应调节显微镜的反光镜 。

3．某同学在观察一张生物切片时用10×的目镜和45×的物镜，则这张生物切片的物像放大的倍数是450倍_。一般光学显微镜的放大倍数范围是40—1500倍。

4．在进行生物实验时，一定要严格遵守实验规则，爱护_仪器，注意安全。

5．本节课同学们认识了显微镜的结构及使用方法，请结合自己的理解，将下列显微镜的各部分结构与其相对应的功能连接起来。

①镜筒 A．放大作用 ②转换器 B．固定玻片标本 ③准焦螺旋 C．稳定镜身 ④物镜和目镜 D．反射光线 ⑤压片夹 E．安放目镜 ⑥反光镜 F．安放物镜 ⑦镜座 G．使镜筒上升或下降

6．图1中是生物实验室常用的实验器具，你能把它们按各自的用途进行归类吗 (1)属于观察器具的是____；(2)属于解剖器具的是____； (3)属于加热器具的是____；(4)属于通用器具的是____。

酒精灯、试管夹 （4）滴管、烧杯、烧瓶、培养皿、载玻片、盖玻片 7．用下列四台显微镜分别观察洋葱表皮细胞，请分析回答：

图1 实验室常用的实验器具 （1）放大镜 （2）镊子、解剖针、刀片 （3）三角架、石棉网、

（1）观察到细胞数目最多的显微镜是___2__号，原因是放大倍数最小_。 （2）观察到细胞面积最大的是4_____。原因是放大倍数最大

8．一位同学在使用显微镜进行对光时，已将目镜、物镜和通光孔处于同一条直线上，但还是看不到白亮的视野。请分析：

(1)该同学看不到白亮视野的可能原因是未调节反光镜或周围光源差。 (2)解决的方法是调节反光镜；改善光源；光弱要用凹面镜。

9．判断题。(正确的打“√”，错误的打“×”，用横线标明错处并改正) (1)由低倍镜转换成高倍镜时，视野会变暗。 ( ) (2)显微镜放大倍数越大，看到的细胞数量越多。( )

(3)用显微镜观察装片时正确的用眼方法是左眼观察右眼闭合。 ( ) (4)直接把一株小草放在显微镜下观察，能看到清晰的物像。 ( ) （1）√ （2）× 多→少 （3）× 闭合→睁开 （4）× 能→不能

10．和同学们谈一谈，你在生物实验室中除认识了显微镜，还认识了哪些实验器具，它们分别有怎样的用途 下面两幅图中你认识哪几种器具，请写出它们的名称。 图中的器具有：烧杯 三角架 石棉网 酒精灯 培养皿 滴管等

第二节 学会观察

教材教法

教材分析：

观察是学会研究生物科学的重要方法和手段，本节课中以月季为例，帮助学生了解科学的观察方法。观察时常用到显微镜，教材中通过观察花粉粒使学生学会显微镜的使用方法。正确使用显微镜是初中学生应该具备的技能，因此，这部分内容是本节课的重点。 教法建议：

《学会观察》设置理念：择取常见的生物实例，运用科学的观察方式和方法，认知生物知识的真实内涵。

1．尊重学生的认知？从宏观到微观。

本节课的探究竟中安排了4个活动，在顺序上是按照由宏观到微观，也就是先用肉眼观察、再用放大镜、最后用显微镜观察这样一个认识规律来安排的。

“探究竟1”是观察一段带花的月季枝条。如果条件允许，比如班容量不是很大的话，教师可以带领同学们到校园里去观察，这样能避免在实验室中观察需要采集植物的枝条，而造成对环境的破坏。 “探究竟2”是观察花的结构。教师可以结合本地的具体情况，提前布置学生以小组为单位课前采集一朵植物的花。注意告诉学生采集的原则：不要采集过多的花，不要采集珍稀植物的花，尽量减少对环境的影响。学生可能采到各种不同的花朵，它们的萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊数量各不相同，让学生相互交流

各自观察到的结果。

2．注重图示、理解图意，掌握操作技能。

“探究竟4”是利用显微镜观察花粉粒。 通过本活动应该使学生形成使用显微镜的规范操作方法，因此，是本节课的重点内容。同时，又因为涉及到临时装片的制作，所以又是本节课的难点。教师可以让学生首先阅读教材上的显微镜的使用方法和技能卡，之后，教师可以针对在显微镜使用过程中容易出现的错误操作提出一些问题让学生解答、分析，然后教师再强调，以加深印象。

在使用显微镜之前，教材未涉及到的应该让学生了解的注意事项，教师要强调。比如：①取送显微镜时一定要一手握住镜臂，一手托镜座，在任何情况下，都不能用一只手提着显微镜，以防止目镜和反光镜滑落；②对光时，应该先用平面镜，若视野太暗再换凹面镜，这样可以避免强光刺眼；③光圈有大有小，在一般情况下，应该将最大的光圈正对通光孔；④在选用不同倍数的物镜时，应该转动转换器，不要用手指扳物镜，以免使物镜镜头松动，改变焦距，影响观察的清晰度。正确的方法是用手指握准转换器的边缘转动 。⑤在观察前，应先将载玻片用压片夹固定好。 教学设计

教学设计思路

观察是研究生物的基本方法，也是本章讲述的第一个实验方法。本节课的“探究竟”的主题是以月季或其他花朵为例让学生学会观察的一般流程和方法。本节课中“显微镜的操作”是重点和难点内容，也是在上一节课中“显微镜的结构”的基础之上进行的。其操作也是生物学研究的基本技能，对于以后知识的获得具有重要意义。

基于以上分析，本节课设计如下：本节课在实验室中进行。首先，通过生物学中细胞、遗传定律、青霉素等重要发现的例子，强调观察的重要意义，然后让大家仔细观察一位同学，并说出自己的观察结果。学生的回答一定是五花八门，进而引出观察也要有一定的方法。老师给每组学生分发一支带有花朵的月季，询问大家如何采集标本而不对环境产生影响。开始探究竟1的活动对月季花有一个大体的认识。探究竟2中，通过大屏幕演示花的基本构造，让学生动手找到相应的部位并撕下来，接着完成探究竟3的内容。对于探究竟4“用显微镜观察花粉粒”，首先让学生根据“技能卡”中的内容，做好一个临时装片。老师先领学生复习显微镜的基本构造和原理，将显微镜操作的问题展示给学生，通过学生小组自学讨论“显微镜的操作方法”，此时，并不让学生进行实际操作。老师总结每个小组的发言，并一步一步讲述显微镜的使用方法和注意事项，并详细多次示范。让每组的一名学生上前操作，老师纠正错误并给与评价。最后，让学生按照总结好的显微镜操作步骤，一步一步进行操作。最后，让学生小组交流讨论自己在探究竟中4步的经验。“知识链”和“实际用”的知识，通过学生自学总结，老师提问的方式完成。 教学目标 （一）知识目标

1.举例说出观察的基本方法。 2.阐述显微镜使用的一般方法。 3.说出观察的一般步骤。 （二）能力目标

1.制作花粉粒的临时装片。 2.练习使用显微镜。 （三）情感目标

通过学习观察的基本步骤，养成严谨的实验态度。 教学重点难点及对策

重点和难点：操作使用显微镜观察花粉粒。

对策：先复习显微镜的基本构造和原理，通过学生小组自学讨论“显微镜的操作方法。老师总结发言，并一步一步讲述显微镜的使用方法和注意事项，并详细多次示范。让每组的一名学生上前操作，老师纠正错误并给与评价。最后，可用多媒体反复播放“显微镜操作”的视频资料，让学生按照总结好的显微镜操

作步骤，一步一步进行操作。 教学用具

带有月季花（或者其他花朵）的枝条若干、显微镜、载玻片（盖玻片）、放大镜、白纸、镊子、解剖针

大屏幕、电脑（如没有条件也可进行） 教学方法

讲述法、合作学习法 课时安排 1课时 教学过程

板书设计 教师活动 第二节科学家发现认识事物离不开仔细的观察。 观察并不简单，要有一定的顺序和方法。 探究竟1 探究竟2 探究导入“身边事”环节： 习最简单的生物学实验技能——观察。 观察的重要性：大家可能觉得观察没有什么了不起，其实生物学上以及其他自然科学中，观察常常让科学家挖掘到很多著名的发现。大屏幕显示： 矮、种子的颜色、种子的形态等。 2.摩尔根偶然间观察到果蝇群体中的白眼果蝇，刨根问底，最终发现了基因连锁与互换定律。 3.列文虎克不是生物学家却用自己研制的显微镜观察到微生物的存在。 这些都是生物领域内科学家通过缜密的观察而取得的成果，你还知道哪些科学成就是科学家仔细观察而发现的？ 如何观察：那么，如何观察呢？很多同学也会觉得很简单，观察不就是用眼睛看么？好，我们请一位同学站在讲台上，我们大家一起来观察他有怎样的特征？ 看来，大家的回答五花八门，各种各样。综合这样的观察结果才可以得到他的全部特征。如何才能一个人一次将他所有的特征都描述到呢？这就需要一定的观察方法，需要有一定的观察角度和顺序。 学生活动 学生看大屏幕思考，并讲述所知科学上发现的例子。 观察并回答 观察、操作、交流 制作临时装片 总结回答。 学会观察 上一节课，我们都在实验室中学到了哪些内容？ 今天，我们开始学 1.孟德尔的两大遗传定律的发现，得益于发现豌豆的不同的性状：高、

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