北师大版四年级语文下册第十单元教学设计

北师大版四年级语文下册第十单元教案 单元主题： 路 主备教师 ：方海青 参与教研备课教师：李峰 阮亚楠

单元分析：

本单元围绕“路”这一主题，选编了《天路》《丝绸之路》两篇主体课文， 《邓稼先的人生之路》 《蜀鄙二僧》两篇自读课文和一个“语文天地” 。从被称为 “天路”的青藏铁路、商路、求学路、现代的路、古代的路等角度，传播民族历 史的文化，赞美国家今天的繁荣，激发学生的民族自豪感和爱国热情；讲述脚踏实地的求学精神，宣扬鞠躬尽瘁的风骨，为学生树立做人的榜样。 “语文天地”中， “日积月累”继续练习写摘录笔记，积累词句，了解恰当地使用语气词可以表达强烈的感情。体会重点词语表达的情感，还要积累关于 “路”的名人名言，测试书写速度； “畅所欲言”把对路的认识扩展到更广阔的 领域； “开卷有益” 指导学生练习略读， 把握主要信息； “笔下生花” 练习围绕 “路” 写事，继续综合运用以往学习的修改方法和标准修改习作；小“金钥匙”指导学生品味精彩语言的课文题目， “金钥匙”对良好的阅读习惯做总结和测试。 单元目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《天路》。了解青藏铁路和丝绸之路，培养爱国主义的情怀；学习邓稼先鞠躬尽瘁为祖国无私奉献的崇高精神；欣赏歌词的韵律美；树立“正确选择人生之路”的观念，懂得求学要脚踏实地、持之以恒的道理。

2.继续练习自读课文时提问和解答，练习写摘录笔记，练习交流后

对批注笔记进行修改和补充。学习品味精彩的课文题目。

3.理解“霞光、吉祥、巨龙、翻山越岭、雪域、神奇、人迹罕至、畅通无阻、融洽、煎熬、纽带、浩瀚”等词语在课文中的意思。积累名言警句。

4．继续练习写摘录笔记，独立识字学词。认字23个，写字17个。 5．自读《邓稼先的人生之路》，初步引发学生对人生的思考。与文言文对照学习《蜀鄙二僧》，培养学生学习文言文的兴趣。增强养成良好的阅读习惯的自觉性。

6．练习抄写句子，在保证书写1.认字11个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词 语在文中的意思。 课时安排：

7课时

天路

教学目标：

1、理解歌曲“天路”，感受天路修筑之艰难，意义之大，理解“天路”的真正含义。

2、感受建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。 3、有感情地朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

教学重、难点：

了解青藏铁路是怎样的铁路，建设者遇到了哪些困难，感受新一代建设这儿遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

教学准备： 多媒体 课时划分 1课时

教学过程：

一、激趣导入，字词攻关：

1、师：同学们，我们的生活中都有哪些路？

生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路?? 师：孩子们真是见多识广，说了这么多你们知道的路。今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人们惊叹地称它为：天路。（师指课题，生齐读）

2、播放歌曲《天路》，同学们跟着哼唱。 3、出示自学提纲：

（1）认字14个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。

（2）默读歌词1—3节，说说作者的家乡有什么特点？作者又有怎样的美好愿望？读歌词的4、5节，说说作者的理想实现了吗？你从哪个词语知道的？

（3）能正确流利地朗读课文。

4．学生依提纲自主学习、做标记。

5．（1）字词检测：我会读、我会写：

雪域 横贯 崇山峻岭 缺氧 奔赴 誉为 山冈 漫长 盐湖 沼泽 适宜 妨碍 彻底 我会理解：神鹰 巨龙 神奇 祥云 二、梳理课文，整体感知：

①指名读歌词的前三节，你从中读懂了什么？谁来说一说作者的美好愿望？

②作者的家乡有什么特点？（课件：青藏高原的图片） ③带着虔诚指名读这三小节。

④指名读歌词后两小节， 作者的理想实现了吗？你从哪个词语知道的？课件出示青藏铁路地图。说一说这是一条怎样的铁路？

板书设计：

天路

盼望 理想

铁路修到我家乡 看到 实现 堂清检测：

1．听写本课生字。 2．辨字组词。

惯（ ） 域（ ） 宜（ ） 漫（ ） 贯（ ） 或（ ） 谊（ ） 慢（ ） 3．给句子中加点的字注音。

（1）青藏（ ）高原海拔高，空气稀薄，气候复杂多变。 （2）这座大山里蕴藏（ ）着数不尽的宝藏（ ）。

4．填空。 歌词介绍了神奇的天路就像是（ ），为藏家儿女带来（ ），为雪域高原带来了（ ），带我们走进（ ）。作者的美好愿望是（ ）。从（ ）一词可知作者的理想实现了。 第二课时 三、目标导航，释疑解惑：

1、出示目标

2、过渡语：同学们通过学习对“天路”的内容有了哪些了解？还有哪些疑惑？在小组交流、探究一下吧！

3、组内探究。交流学习收获，探究自学中遇到的疑难问题。 四、品词析句，精读感悟：

（一）为什么称为天路

1、同学们自由地读“青藏铁路简介”部分，并结合前面的歌词思考：你从文章的哪些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路。请拿出你们的笔，写下你们的理解，做好阅读中的批注。

2、写好之后，同桌之间互相交流一下批注。我们要学会将自己的批注与同学交流，并及时修改补充。

3、学生汇报“为什么称青藏铁路是‘天路’”老师总结。

板书：海拔之高、线路之长、修建之难、作用之大?? （1）海拔高：从课文的哪些语句能体会到青藏铁路海拔高？指名读一读

（2）线路长：全长1956千米，是世界上线路最长的高原铁路。犹如一条巨龙。（课件：青藏铁路地图）

（3）修建难：你从哪里体会到修建青藏铁路很艰难？（课件：青藏的恶劣环境图片）指名读一读。再请一位同学带我们一起感受一下青藏高原恶劣的地理环境。

总结前面三点：谁能用关联词语“因为??所以??”来说一说。 （4）意义美：还有没有同学有更独道的理解？

（因为青藏铁路修建的意义美——带藏族人民走进人间天堂，所以称它为天路。）

结合最后一自然段理解青藏铁路建成的重大战略意义。正因为如此，这条铁路又被各族人民誉为什么路？（板书“团结路、发展路、幸福路）

其实这条路不仅仅带来了藏族团结、发展、幸福，我们来看看图片，请你想想它还是一条什么路？请同学说一说并上黑板板书。 （二）感受困难及精神

过渡：这样的一条幸福路、团结路、发展路、亲情路、关爱路，是谁决策修建的呢？指名读一读该句子，我们还要感谢谁呢？文中哪儿写到了这些英雄们？指名读一读。他们是以什么样的精神修筑铁路的？（板书：脚踏实地、开拓进取） 1、感受设计之艰难 2、感受修建之艰难（修路图片）

老师当筑路工人的亲人，与准备去筑路的工人——学生谈话。 青藏修路的筑路工人用钢铁般的意志，仅用了四年时间就完成了这条钢

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