七年级上生物教学设计

七年级上生物教学设计 第一单元我们身边的生命世界

第一章开启生物科学之门

教材分析

本章主要是落实课标第三部分内容标准中的第一个方面的问题——科学探究。谈到科学探究，自然就涉及到方式方法。为此本章命名为“开启生物科学之门”。本章的题意就是让我们教师给学生一把钥匙打开生物科学大门，进入研究生物科学的殿堂，让学生同科学家一样去观察、去测量、去描述、去探究。 本章设置了《走进生物实验室》、《学会观察》、《练习测量》、《采集与制作标本》和《学习探究》五节内容。这些内容可以说都是涉及一些研究生物的方式方法的问题。通过这些科学方法改变学生的学习方式，体现课程改革的精神。

对学生进行科学方法的训练，是新课程比较注重的。本套教材单拿出一章来进行科学方法的学习，说明了对这些内容的重视。

之所以将这些内容放在第一章，是要为后面的学习打基础，因为在后面各章中都要用到这些方法，比如在第二章中有《在实验室里观察植物》、第三章中的《在实验室里观察动物》、第五章中《发现细胞》等都要用到观察的方法。

生物科学是一门以实验为基础的自然科学，实验的场所有室内的和室外的，室内的场所主要包括教室和实验室，很多实验就在实验室中进行。所以，第一节内容安排了《走进生物实验室》。在进行研究之前，首先应该认识要研究的对象，它有哪些特征，这就需要观察。进行观察时应该遵循科学的观察方法，所以，教材中安排了第二节《学会观察》。在观察时常常要对观察对象进行描述，包括宏观描述和微观描述。这些描述有的是定性的，有的是定量的。在定量描述时，为了使描述更加准确，就需要测量，所以第三节就是《练习测量》。

在研究某个生物体时，有时需要将研究对象采集下来，以便带回去进行更细致的研究。所以，教材中安排了第四节《采集与制作标本》。本节内容是课标中没有要求的，但是这一内容对学生的发展是非常有益的，比如要清楚家乡有哪些资源，常常需要将其采集下来，进行研究、鉴别。

第五节内容是《学习探究》。探究是科学研究的重要方法之一，在这里只是引导学生初步地学习探究，相当于一个引子，在以后各册的很多章节中还有很多有关探究的内容。

在科学方法训练上，以上五个方面比较重要。单独拿出一章来讲，并不意味着以后的章节不再涉及这些内容，而是结合具体内容来学习或用学到的方法来解决实际问题。总之，本章只是给他们一把钥匙，为将来打开生物科学的大门打下一个很好的基础。

第一节 走进生物实验室

教材分析

第一节《走进生物实验室》设置的理念：让学生熟悉生物实验室的设施、了解实验室规则，认识常用的生物实验器具，认识显微镜各部件及它们的作用等。

之所以安排这些内容，主要是考虑到熟悉实验室的设施、养成良好的实验习惯对于保证以后生物实验能够安全、顺利的进行是非常重要的。生物实验中要用到很多实验器具，而它们中的绝大部分又是初一的学生没有接触过的，所以教材中安排了一个探究竟让学生来认识这些器具。显微镜是研究生物科学不可缺少的工具，通过本节课的学习应该使学生认识显微镜各主要部件的名称，并了解它们的作用，为后面正确使用显微镜打下一个很好的基础。所以，第一节在整本教材中起着非常重要的作用。 教学建议

1．结合本校实际认知实验设施和相应的实验器具。

本节“探究竟”包括4个内容。“探究竟1”是熟悉本校生物实验室的设施，了解实验室规则。教材中的学生实验守则是通过照片的方式给出的，教师可以先引导学生阅读教材上的实验守则，相互讨论，得出在实验室应该注意的事项，也可以组织学生学习本实验室的规则。

教师还可以补充一些教材中未涉及到的、应该让学生知道的内容。如：①没有经过教师的允许，不要摸、尝、闻某种化学药品，因为许多化学药品是有毒的；②取化学药品时，注意不能倒在外面，用过的药品不要随意倒放，以免污染环境，不要把取出的药品再放回原来的瓶中；③实验完毕后，把实验台整理干净，所有物品放回原处，每次实验结束后都要把手洗干净等，使学生养成良好的习惯。 “探究竟2”是认识生物实验器具。

需要特别注意的事项，教师应该给以强调，如使用酒精灯时的注意事项： ①绝对禁止用一只酒精灯引燃另一只酒精灯，以免酒精流出引起失火。

②熄灭酒精灯不可用嘴吹，以免引起灯内酒精蒸汽燃烧或爆炸，只能用灯帽盖灭。

③酒精灯不用时，必须将灯帽盖好。以防止酒精蒸发（灯内酒精中所含水分相对增多，下次使用时不易点燃，而且造成浪费）。

④使用酒精灯时注意不要碰倒，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应该立即用湿抹布扑盖。 2．注重图示与真实的实验器具的核实，寻求其各自的功能。 “探究竟3”是识别显微镜各主要部分，并了解它们的作用。

通过该探究活动，应该使学生明白显微镜各部分的名称和主要作用。这是本节课的重点内容。教师在上课前应把显微镜摆在每个实验台上，让学生以小组为单位对照课本上的图来学习显微镜的结构和各部分的作用，并相互交流各小组的学习情况，找同学相互评价并补充，然后教师再讲解。

“探究竟4”是在教师的帮助下尝试使用显微镜观察毛发，本活动不要求学生独立地操作显微镜，而是通过观察形成显微镜能起到放大作用的感性认识。教师可以在上课前将显微镜调好，学生只需将毛发放在上面就可以观察，或者让学生观察教师做出的示范。

在本节的 “知识链”中，显微镜的放大倍数是“探究竟”中未涉及到的，教师应让学生理解显微镜放大倍数的计算方法，并结合探究竟中观察毛发的实验，让学生计算通过显微镜观察到的毛发是实际的倍数，从而更好地理解显微镜的放大倍数。

教学设计思路

本节课是初一新生的第一节课，安排在实验室中进行，旨在让学生认识实验室对生物学研究的重要性，激发学生学习的兴趣。本节课的主要内容是四个“探究竟”，其中显微镜的结构是重点内容和难点内容。课本内容整体难度不大，但学生初步进入生命科学，观察、使用试验仪器的活动较多，需要老师周密的组织和安排，为以后的课程开一个好头。

基于以上分析，在授课中，首先用多媒体展示我们周围五彩斑斓的生物界并激发学生求知的兴趣进而引向如何研究生物界，开始讲述本章要解决的问题就是研究生物学的基本方法。接着开始新课实验室的教学（课前老师需调试好显微镜，并给显微镜中安装好指针），说明实验室是研究生物的重要场所，引导学生观察实验室的各种设施和实验守则，并积极鼓励学生说出自己的所见所闻。对实验室有一个整体感知之后，进而坐下来让学生对照书本上的实验用具图，观察实物实验用具，并能说出它们的名字，猜想它们的用途。老师此时在总结学生的回答，并给出示范操作。然后进入显微镜的主要结构的重点环节，让学生对照书本上的图，找到相应的部位，并大致了解用途。最后，老师用大屏幕展示显微镜的结构，同时对照实物帮助学生找到部位，并讲述功能。老师需给出具体的操作和注意事项，并将观察一根毛发在显微镜下的变化。实验结束之后，引导学生讨论“大家谈”的问题。接着，启发学生显微镜有怎样的功用？为什么显微镜能放大物体？结合书本上的“知识链”，小组讨论这些问题，并针对放大倍数的关系进行讲解。最后，利用多媒体展示显微镜的作用，并完成“想一想”和“试一试”的环节。 教学目标

（一）知识目标

1.大致说出实验室的实验守则。 2.识别生物实验中常用的实验器具。 3.说明显微镜的结构和作用。 （二）能力目标 使用显微镜。 （三）情感目标 养成良好的实验习惯， 教学重点难点及对策

重点和难点是显微镜的结构和各部分作用。采用学生“按图索骥”的方式，找到大致部分，猜想功能，并给与学生展示的机会。老师总结大家的回答，一边用大屏幕演示显微镜的结构，一边操作指出实际位置，讲述功能。 教学用具

实验器材：镊子、滴管、烧杯、解剖针、滴瓶、三角架和石棉网、放大镜、刀片、培养皿、酒精灯、载玻片和盖玻片、试管夹、显微镜（安装指针）、洋葱表皮的临时装片。 教学媒体：

多媒体、大屏幕、电视机 教学方法

实验法、讲授法 课时安排 1课时 教学过程： 板书设计 开启生物科学之门 教师活动 导入： 用大屏幕演示奇异的森林、美丽的鲜花、活泼可爱的动物、显微镜下的细菌和SARS病毒等等，并对生命现象进行提学生活动 观察并思考 问，如：“种子如何变成大树？我们人类如何生长？小蝌蚪如何变成青蛙？仙人掌什么能在沙漠中生存?? 第一节走进生物实验室 探究竟1 提问：本章探讨主题：如何研究生物？ 讲述：观察和实验是生物学的主要研究方法，那么，生物学实验一般在哪里进行呢？ 讲述：好，我们一起看看实验室中有哪些设施？实验室 请学生回答，并说出实验守则。并补充一些书上没有的守则：（1）不要随便摸、尝和闻实验药品（2）不在实验室中吃东西喝饮料（3）实验完毕要将实验台整理干净，并洗手再离开。 探究竟2 请大家对照书上的图，认识实验台上实验器具，想一想用途。 对照书上的图， 请5名学生回答总结。 和学生一起对照书本上的图，认识实验台上的实物，并 （1)酒精易燃操作小心。 （3）检查酒精的量是否太少，不少于四分之一，不多于三分之二。 （5）使用完毕，用酒精灯帽盖灭酒精，并盖好。 （6）不要碰倒酒精灯，如果碰倒并在桌子上燃烧起来则用湿布扑盖。 探究竟3 讲述：我们刚才认识了实验室中常用到的用具，生物学实验中还有一种非常重要的用具，那就是显微镜（microscope)。大家说说它有怎样的用途？我们为什么要用它？ 教师请学生首先对照书本认识显微镜的各个部分的名称和功能，但是先不要动手操作它。然后小组讨论相互补充。 （同时，教师做一个洋葱表皮的临时装片） 教师请几个学生给大家讲述他们所识别的显微镜的构造。 出示大屏幕，边对照实物，跟学生讲述显微镜的主要构造和功能。 （1）目镜（2）镜筒（3）物镜（4）镜臂（5）压片夹（6）载物台：放置需要观察的标本（7）反光镜（8）粗准焦螺旋（9）细准焦螺旋（10）镜座 探究竟4 教师将头发放在显微镜下，并通过大屏幕演示给学生。 教师将洋葱表皮细胞临时装片放在显微镜下请学生观察。 学生比较与正常头发的差异。 学生观察体会显微镜下的世界。 大家谈 我们已经观察了实验室、识别了实验台上的用品和器具、还认识了显微镜的基本结构和功能，观察了显微镜下的美丽世界。 学生看书总结 学生观察并自己找到显微镜中相应的部位。 认识实验台上实验器具，想想在老师的引导回答问题 可以随时回答 学生讨论、回答 实验室 学生寻找 守则。 有怎样的守则？大家可以自由活动寻找，但是不要用手触摸。 说出实验指出名称、作用和操作的注意事项。重点强调酒精灯的使用： 用途。 （2）用前检查灯芯，灯芯大火焰大，灯芯小，火焰小。 下观察回答。 （4）禁止向燃烧的酒精灯中添加酒精和两个酒精灯对火。 提出疑问 学生 请你们说说在实验室中为什么要遵守实验室的规则呢？请同学们畅所欲言。 知识链 总结大家的发言，请大家自己看“知识链”中的内容，不懂的地方可以小组讨论，并可向老师提出的问题。 教师解答。 实际用 那么，实验室中的器具在生活和工作中有怎样的应用呢？大家都说说自己的看法。 大屏幕显示显微镜在科研部门、医院、检疫中的应用. 想一想 请同学们畅所欲言：生物学研究除了在实验室中进行以外还能在哪里进行呢？ 课堂练习题： 结合自己的理解，将下列显微镜的各部分结构与其功能连接起来。 1.镜筒 A. 放大作用 2.转换器 B. 固定玻片标本 3.准焦螺旋 C. 稳定镜身 4.物镜和目镜 D. 反射光线 5.压片夹 E. 安放目镜 6.反光镜 F. 安放物镜 7.镜座 G. 使镜筒上升或者下降 试试看 小结 运用你的显微镜，看看脏手和干净手在显微镜下的区别。 今天我们都进行了哪些活动？谁来说说看？ 实验室是我们进行生物学研究的重要场所，我们首先要遵守实验室的规定，熟悉实验器材，爱护实验器材，才能顺利地完成实验。 作业 学生观看 学生回答 学生偿试回答 请大家回去会议本节课的内容，重点在显微镜的结构，并看“开眼界”中关于显微镜的介绍。 板书：

第一章 第一节 走进生物实验室 一、生物学的概念和研究意义 概念： 研究意义：

二、研究生物学的方法 1.观察 2.实验

三、生物实验室的常用仪器

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