最新人教版小学信息技术第一册全册教案(3)

位置等。在Windows界面下，应用程序窗口的总体结构大同小异，教材以“我的电脑”窗口为例介绍了一般窗口的结构，让学生熟悉窗口的组成部分，并能熟练掌握与窗口有关的一些基本操作。

要让学生对照屏幕实际显示的窗口来认识标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、窗口边框、状态栏等各部分的功能，让他们了解窗口右上角的三个小按钮(最小化按钮、最大化或还原按钮、关闭按钮)的作用并实际上机试验。需要说明的是，当窗口尚未最大化时，标题栏上的三个按钮是，当窗口处于全屏幕显示状态时，三个按钮则为，即最大化按钮变成了还原按钮。

这里还有两个新的术语要强调：滚动条和滚动按钮。当窗口较小，而工作区内容较多不能完全显示时，要提醒学生使用滚动条或滚动按钮来查看。

Windows可以同时打开多个窗口，每个打开的“窗口”在“任务栏”中都有一个缩小的图标，即对应的按钮。只要用鼠标器单击“任务栏”中代表某一窗口的按钮，就可使被覆盖的窗口调到上面，成为当前窗口；如果两个窗口部分重叠， 还可以单击下面窗口的任意位置，将下面的窗口变成当前窗口。

自由改变窗口的大小：在此课时中，有一定的难度，因为学生对鼠标的操作还称不上得心应手，要他们把鼠标指向窗口的控制点有点困难。教师应有耐心让学生慢慢找到感觉。

窗口的移动：让学生明白把鼠标指向窗口的标题栏然后拖动鼠标即可。

菜单栏是体现程序丰富功能的地方，学生今后要经常用来进行各种操作，其中“文件”、“编辑”、“查看”菜单集合了一些基本的操作命令，教材在“练一练”里要求学生尝试“查看”菜单“工具栏”选项中的命令，目的是让学生对窗口菜单有一个初步的印象，为后面的使用做准备。

教学过程中可以根据实际情况补充对话框的教学。对话框是特殊的窗口，无最大化、最小化按钮，教学中引用“窗口”、“对话框”的术语要正确。

初学者在未掌握鼠标器单击、双击时，打开窗口有点小困难，要求学生双击速度要快。一般保持“通过双击打开项目”的设置，便于初学者区别选定对象(单击)和打开窗口(双击)的操作。通过第5课游戏练习，进一步熟练掌握鼠标器的操作。

在教学过程中，应指导学生有效地利用各种学习资源(教科书、计算机、同学或教师的帮助)来展开学习活动，这就要求教师在课前做好详尽的教学计划和活动安排。在课堂教学过程中教师要加强学法指导，并充分发挥学生之间的互帮互学精神，使学生的认知过程呈现出由浅入深、由生疏到熟练的特点。此外，在教学活动中对于一些较为复杂的操作过程，教师应作适当的示范操作和演示讲解，为学生的学习提供“脚手架”，学生可以在教师所提供的学习范例中得到启迪和帮助。

根据教学内容实践性强的特点，教师可以更多地让学生开展自主探究式的学习，适当时候可以组织相关的学习交流和评估活动。

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第5课 玩游戏、练“鼠标”

［教学目标］

1、知识与技能

(1)能熟练地启动和关闭“纸牌”游戏。 (2)用自己的方法了解“纸牌”游戏的规则，能够利用计算机内的帮助系统。 (3)进一步认识窗口、对话框和菜单命令，进一步熟练鼠标器的基本操作。 2、过程与方法

(1)鼓励学生自主探究思考、勇于动手操作。

(2)鼓励学生运用帮助自主解决操作中遇到的问题。 3、情感态度与价值观

(1)培养学生敢于尝试，与人合作的能力。

(2)通过游戏培养学生学习信息技术的浓厚兴趣。 ［课时安排］ 建议安排1课时。 ［教学重、难点］

1、重点：学生能熟练地启动和关闭“纸牌”游戏，通过游戏，学生进一步熟练鼠标器操作。

2、难点：“帮助”命令使用。

［教学方法与教学手段］

教师演示讲解，学生自主探索，归纳总结游戏规则及操作方法。 ［教材分析及教学建议］

本课的目的是玩中练，巩固前面学习的知识和技能，打开窗口启动应用程序、进一步认识窗口，练习窗口的操作和鼠标器的基本操作等。

从“开始”按钮进入程序是Windows较为常用的方法，因此学生必须掌握。由于学生接触计算机的时间不长，鼠标的操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师应留给学生一定的操作时间。

学生通过学习“帮助”命令的使用方法，自己在游戏的兴趣下探索玩的方法和使用“帮助”的好习惯。

给学生讲解游戏规则时，教师应充分做好课前准备，将游戏过程中可能出现的各种状态的图案截取下来，特别是游戏成功时的状态提前做好，在讲解时刻让学生直接观察到游戏的各种状态，比用枯燥的语言描述要有效的多。

鼠标器的双击与拖动操作，是初学者的难点之一。在玩“纸牌”游戏时，将

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发牌区或纸牌叠中符合条件的纸牌弹到花色堆上接龙的操作，既可以是双击、也可以用拖动。学生可以交替练习。教师可以演示鼠标的拖放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开鼠标。在鼠标单击、拖放的基础上练习鼠标的双击。初次使用鼠标双击是有一定难度的，要强调连续(不能移动、抖动)、快速地点击两次鼠标左键。纸牌的技巧可放在最后介绍。

教学过程中教师应鼓励学生自主探究、相互合作、互相帮助，交流玩游戏心得和技巧，养成一个良好的学习氛围。

本课教师也可以选择学习其他更有趣味性的鼠标游戏，纸牌游戏的规则相对复杂，可以选择规则相对简单的游戏，缩短学生掌握规则的时间。

第二单元 我是键盘小能手

一、教学目标

1、知识与技能

(1)熟悉键盘的键位结构。 (2)掌握正确的打字姿势。

(3)熟悉键盘上各键的分布，能用正确的键位指法进行键盘练习。

(4)熟悉键盘中常用功能键的作用，并能结合实际运用进行异同比较、分析。 (5)能熟练运用“金山打字通2004”软件进行键盘练习。 2、过程与方法

(1)在键盘操作中注意正确方法的指导，养成操作键盘的正确习惯。 (2)创设形式多样的情境，激励学生进行指法练习。 (3)引导学生看书，充分发挥教材的作用。

(4)和其他学科教学整合，体现信息技术学科的工具性。 (5)以任务为主线，引导学生合作学习。

(6)引导学生讨论交流，培养学生自主学习的能力。

(7)组内合作、组外竞争，激发学生学习兴趣，培养学生的竞争意识。 3、情感态度与价值观

(1)通过合作学习，培养学生的团队精神。

(2)了解键盘是计算机操作的重要部件，激发学生的学习兴趣。 (3)通过多种多样的打字游戏、比赛，培养学生指法练习的信心。 二、教材分析与教学建议

1、主要内容及其地位与作用

本单元的键盘知识内容中，涵盖了键盘结构、键位指法以及打字姿势等标准概念性问题。多以任务为主线，贯穿于整个学习过程，力求学生在尝试中发现，

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在发现中总结，从而更加系统、牢固地掌握相关的知识。

主键盘区是学生学习打字的重要以及常用区域，熟练的指法依赖于对键盘上字母分布的熟悉，但字母的排列又打破了以往的常规，因此字母排列的认识是不可缺少的。另一方面结合标准的键位指法，两者记忆相辅相成，也能起到迅速提高打字速度，逐渐实现“盲打”的目的。

本单元的设计中，功能键的介绍和使用是重中之重，也是学生在操作练习中最容易忽视和混淆的。功能键的介绍从学生的认知角度和实际情况出发，在内容安排上做了些许整合：

(1)空格键和回车键

这两个功能键是最先与学生见面的，因为学生在学习键位指法时必然就牵涉到实际的练习和操作，在操作过程中，根据操作内容的不同布局，空格和换行是最基本，也是最常见的格式，熟练地掌握这两个的用法，对今后的文章布局排版也是一个良好的铺垫。

(2)几组对应的功能键 ①Shift键和Capslock键 ②Backspace键和Delete键

③编辑键区和小键盘区的“光标移动键” 这些在作用上相似又不完全相同的功能键，在本单元的设计编排中均成对出现，建议教学时也能系统的引导学生将功能类似的键进行比较。可以先尝试——组内讨论——归纳总结，这样更有利于学生区分这些功能键的用法，针对不同的需要选择恰当的功能键。

(3)其它功能键

除重要功能键外，还有一些功能键的介绍可以通过“议一议”、“教你一招”、“试一试”等内容的自学或教授，引导学生更加全面的了解键盘的全功能。

帮助和学习打字的软件很多，本单元的教学选择的是“金山打字通2004”，不仅在于它的学习模式符合学生认知的渐进性，同时，多种多样的打字游戏也能够使学生在练习之余体验到练习指法的快感，激发学生的学习情绪和学习动力。

2、重点与难点

第7课“键盘输入快又准”是本单元的重点，第6、10课都是为这个重点服务的。

第8课“键盘功能全拓展”与第9课“键盘伙伴全接触”是本单元的难点。

教学内容 教学要求 认识键盘 了解键盘的键位结构 第6课 键盘上的弹指键盘的操作姿势 学会键盘的正确操作姿势 神功 金山打字通 初步了解金山打字通的操作方法 键位指法 了解8个基准建和标准的键位指法 第7课 键盘输入快又运用打字软件初步练习主键盘区的指法训练 准 指法 认识主键盘区功初步了解主键盘区各功能键的作用 能键 第8课 键盘功能全拓了解Shift键和熟知Shift键和CapsLock键的异同展 CapsLock键的作点 用 14

第9课 键盘伙伴全接触 方便、快速输入数字 不同的光标控制键 两个不一样的删除键 小小神键手 游戏大玩家 熟练运用小键盘区输入数字 熟知编辑键区和小键盘区光标控制键的异同点 熟知Back space键和Delete键的异同点 通过“速度测试”，复习、巩固键盘指法 以游戏为形式，进一步熟练键盘指法 第10课 键盘输入大练兵 3、教学建议 在教授键盘和指法时，让学生多操作，组织一些小比赛或安排一些打字游戏的练习，让学生在玩中学。

(1)键盘的认识和学习是学生学习计算机技能的基础之一。让学生在学习计算机的初级阶段就有一个正确的计算机操作姿势，养成良好的键盘操作习惯和用眼卫生习惯，是小学信息技术教学中非常重要的一点。在学习过程中，注重发挥学生的自学以及归纳、概括的能力，引导学生去认识、了解和熟悉键盘的相关知识，为今后的学习打下坚实的基础。

(2)教师在讲解正确的击键方法与指法时，要让学生多进行操作练习，不要纸上谈兵。需强调操作键盘时8个手指要保持在基准键上，不论哪个手指从基准键上出发敲其他键，敲完后立即复位。

(3)让小学生掌握正确的指法，培养学生熟练的键盘输入技能是本单元的重点，需要督促学生进行规范化、刻苦地训练，教师可在上课前安装“金山打字通2004”等软件，让学生通过“学打字”软件，愉快地进行指法练习，达到掌握键盘输入技能的目的。

(4)在掌握了正确操作姿势及指法的前提下，允许学生玩“学打字”中的“游戏”，但要注意督促学生不能因为要“胜利”而单指或单手击键。

(5)建议在课余时间举办键盘输入技能竞赛。 4、课时安排

本单元约需5课时，每课安排1课时。

第6课 键盘上的弹指神功

[教学目标]

1、知识与技能

(1)对键盘的键位结构有初步的了解。

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