独立完成一只恐龙造型。 教学难点:
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 教具准备: 师：范作
生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。 教学过程：
一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、导入新课
1、同学们，你们了解恐龙吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界 三、讲授新课: 1、出示范作，欣赏恐龙
这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙??）引起学生兴趣，激发学习热情。 2、讨论恐龙知识
课前，老师让大家收集有关恐龙的资料，你们知道恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？??
让学生根据自己所知道的知识小组交流。大家畅所欲言。 3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。
和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子??
4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。（教师示范） A、 头部 B、 身躯 C、 腿部 D、 尾部
5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。 6、音乐、教师巡回辅导。
7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。 四、课堂小结： 五、课后延伸：
课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。 第3课、画中的线条
设计理念：
通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。 教学目标：
1、显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观
察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。 2、隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。 教学重点：
通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。 教学难点：
学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。 教学材料： 铅笔、彩色笔 教学设计： 一、 导入活动：
教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。
二、 分析中国传统绘画作品
欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条。 讨论：
1、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？
这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。 2、通过线条的表现你感受到些什么？
《放牧图》：线条粗而短体现了奔马的骠悍与力度。
《黄河逆流》：线条的曲直
《八十七神仙卷》：线条曲直、粗细、舒缓体现神仙衣服随风飘荡的感觉。
合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。 三、尝试练习
任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。 四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
第四课 会动的线条 教学目标：
1、显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织 教学准备：
画纸、水彩笔，彩带等 教学过程： 一、导入
1、欣赏敦煌壁画《飞天》。你们看了这幅壁画，有什么感觉？ 什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？ 仔细观察一下里面的线条变化？
（学生讨论总结，画中含有多处波浪线，让人感觉里面的神仙在飞，里面的东西在动。）
2、揭题：今天，我们就来学习会动的线条。 二、新授
1、请几位小朋友到上面来跟着音乐起舞，让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来。
2、分析用线条的方法（波浪型的线条具有动感，平直的线条比较呆板。）
3、欣赏观察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。
（1） 分别说说作品中都表现了什么。
（2） 线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好？ （3） 你认为哪一张动感最强？为什么？
4、小结： 艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。 三、学生作业
作业要求：在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动
百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库三年级下册美术教案Microsoft Word 文档(2)在线全文阅读。
相关推荐：