生物的命名和分类教案(3)

本节课对于初中学生来说,学习简单、必要的生物分类是十分有用的,这也能够培养他们在今后的学习、研究中更严谨的科学态度。同时,生物的命名和分类也是本章节《生物的多样性》的基础知识,有助于学生对后面知识的理解。

的科学态度

四、 重点难点及解决方法

1. 重点：生物分类的等级、单位以及生物五界的名称

解决方法：用举例说明的方法帮助学生记忆

2. 难点：生物命名的正确方法，理解命名的意义

解决方法：选择贴近学生生活实际的例子帮助学生理解

六、教学过程

引入:

生物种类极其繁多，有人估计有500-3000万种。目前已描述或定名的有200万种。

这么多的生物种类我们该怎样研究？

新课教学

一、生物的命名

在日常生活中同一个物种的生物往往有多个名称，你能举出例子吗？ 学生讨论举例，教师总结，并举例

白薯

东北：地瓜

河南：山芋

甘薯、番薯等

提出问题：如何解决命名的混乱问题呢？

1753年，瑞典的分类学家林奈创立了生物“双名法”。

例如：月季花

（拉丁文） Rosa chinensis (读音rousa kinēnsis)

属名 种名

蔷薇属 中国的

中国的蔷薇------月季花

教师总结：

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