生物的命名和分类教案

本节课对于初中学生来说,学习简单、必要的生物分类是十分有用的,这也能够培养他们在今后的学习、研究中更严谨的科学态度。同时,生物的命名和分类也是本章节《生物的多样性》的基础知识,有助于学生对后面知识的理解。

摘要

第十四章第一节 生物的命名和分类

一、生物的命名

1753年，瑞典的分类学家林奈创立了生物“双名法”。

教师总结：

双名法使每一种物种只有一个全世界通用的科学名即学名，从而确保了物种的名称不会混淆。人们根据学名就可知道某种生物在分类系统中的分类地位，并可知道该种生物的主要特征，非常有利于学术交流和发展

二、生物的分类

牵牛花、甘薯

甲虫、蜻蜓

鲨鱼、鲫鱼、鲢鱼

投影展示：马

分类单位：种

投影展示：斑马

分类单位：属

投影展示：驴

分类单位：科

投影展示：犀牛

分类单位：目

教师总结：

分类等级越高，包含的生物种类越多；

分类等级越低，包含的生物种类越少，

分类等级越高，彼此的形态、结构、生理等特征越相远；

分类等级越低，彼此的形态、结构、生理等特征越相近。

三、现代生物分类的发展

1967年生态学家惠特克将生物分为原核生物界、原生生物界、真菌（菌物）界

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