SCRATCH全套教案(6)

事） 一、 链表： 1． 新建链表： “变量”——“新建一个链表” 凝听 教师示范操作 传授新知 （一） 2.向链表中增加数据： 任务一：通过建立人物、地点、事件链表的方法，让角色将故事讲述出来。 程序实现： 动手尝自选人试，完成学物、地点、事案任务一。 件。(但内容要尽量合理) 动手操作 任务二：把各种奇趣故事保存下来。 案 新增操作： 进阶任务 1． 新建链表“奇趣故事”； 2． 将其他三个链表中的内容组合在一起，加入到“奇趣故事”中。 二、字符串： 传授新知 （二） “数字与逻辑运算”——“将*加入到*的后面” 如何搭建字符串连接的复合模块： 凝听 识记 教师演示，提示注意位置。 试 动手尝思考方鼓励学生展开思维想像，找出实现方案。 21 / 53

第一步，将插入模块第一个空里，再将到一个复插入第2个空里，得合模块，再一次用模块，将复合模块插入第一个空里，将插入第2个空里，得到最后，将合并好的字符串数据，插入到第一个空里。 锦上添花 能否角色一边说一边表演动作？ 思考 扩展练 动手尝试 习，自主尝试。 凝听 思考改进方法 激发兴趣。 展示分享 请二位同学上来讲故事，其他同学谈感受

教学内容 年 级 教学目标 教学重点 教学难点

第7课 酷我剧场 ——显示与隐藏及时序控制 级 学 科 信 息 技 术 教 师 30． 掌握显示与隐藏模块的使用方法； 31． 理解时序控制的含义； 32． 掌握利用等待模块进行时序控制的方法； 33． 综合运用所学功能模块的能力培养。 15. 掌握显示与隐藏模块的使用方法； 16. 掌握利用等待模块进行时序控制的方法。 理解时序控制的含义，综合统筹的能力培养。 22 / 53

教学准备 教师演示用课件 教学方法 讲授法，演练法，任务驱动 第七课 酷我剧场 十五、 分析程序： 1.角色选择： 板 书 主持人（角色1）；朗读演员（角色2）；舞蹈演员（角色3） 2.时序控制： 十六、 程序实现： a) 显示与隐藏 b) 等待控制 作业布置 完成报警器程序制作（D1-7+机器号）。 教学过程 教学环节 教师活动 我们可以通过编写程序，实现如电影一般的程序设计。通过控制各个人物的出场时间和行为来制作一个小短片吧。 学生活动 观看， 思考 设计意图 任务导入，引发思考与兴趣。 新课导入 如何当导演呢？ 分析： 9. 选择好演员 任务分析 问 10. 安排好节目； 11. 将角色（演员）出场及退场顺序写清楚 12. 设计好每个演员表演的内容 传授新知 （一）

思考 分析 回答提由任务出发，培养思路。 二、 显示与隐藏： “外观”→“显示” 23 / 53 凝听 识记 教师演示指令 →“隐藏”二、等待： “控制”→“等待” 动手尝试，完成表格填写。 自选角色。至少二个角色(但表演内容要尽量合理) 任务一：利用表格的形式写出各位角色出场及退场的时间顺序表。 表格如下： 时间/秒 1 2 3 4 5 动手操作 小猫 小男孩 （可依内容需要增加或者删除时间长度） 要求：每个角色在每个时间段是否显示，显示用√表示，隐藏用×表示。 任务二：成为一名“大导演”，编写一个至少有一位主持人、一位朗诵表演者及一位舞蹈通过计算时间的方法，实现演出。 操作步骤： 3． 设置舞台：为舞台设置合适背景； 4． 时序控制： 第一幕：主持人出场 说“开幕词+第一个节目” “退场” 第二幕：朗诵演员出场 说“内容” “退场” 进阶任务 第三幕：主持人出场 说“第二个节目” “退场” 第四幕：舞蹈演员出场 舞蹈表演 “退场” 3．程序代码： 思考演出内容 动手尝试 鼓励学生展开思维想像，编写自己感兴趣的内容。 4．依此程序编写其他演员的代码。 24 / 53

锦上添花 能否角色一边说一边表演动作？ 思考 扩展练 动手尝试 习，自主尝试。 观看 思考改进方法 对照， 取长补短 展示分享 展示部分学生作品，简单评价。

教学内容 年 级 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 第8课 神圣一票 ——变量和数据可视化 学 科 信 息 技 术 教 师 34． 掌握变量的建立与引用的方法； 35． 熟练已经功能模块的应用； 36． 初步理解程序初始化的含义。 掌握变量的使用方法； 理解初始化在编写程序中的作用 教师演示用课件 教学方法 讲授法，演练法，任务驱动 第八课 神圣一票 十七、 分析程序： 板 书 1.角色选择： 2.统计票数 十八、 程序实现： 变量 作业布置 完成报警器程序制作（D2-8+机器号）。 教学过程 教学环节

教师活动 25 / 53

学生活动 设计意图

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