苏教版四年级数学上册第二单元 两、三位数除以两位数 - 图文(4)

三、拓展应用，解决问题 1.听说同学们今天学习用连除解决问题的本领，连老爷爷也要来请小朋友们帮忙了大家愿意么？ 出示练习三第10题. 独立完成，交流汇报。 2.出示练习三第11题 小萍和小明去买乒乓球拍，请观察图上的信息列式解答 独立完成 同桌互相检查 汇报结果 （设计意图：本环节提供了一些与例题数量关系相似但题材各不相同的实际问题，让学生在具体的解决问题过程中不断丰富知识，体验生活中处处有数学，增强学生的数学应用意识。） 3.闯关游戏 第一关, 快速连线（把问题和相对应的算式连起来） 学校有4层教学楼，每层6个教室，一共放了120盆月季花 ①平均每层楼放多少盆？ 4×6 ②平均每层楼每个教室放多少盆？ 120÷4 ③一共有多少个教室？ 120÷4÷6 第二关，火眼金睛(选择正确答案序号) （1）拍8元，小红和小军每人买了一副，一共多少元？ A、 8×2×2 B、 8÷2÷2 （2）小红浇了左边接3排小树，妈妈浇了右边的3排小树，一共浇了192棵，平均每排小树有多少棵？ A、192÷（3×2） B、192÷3÷3 第三关，真刀实枪(解答下面应用题) （1）一盒羽毛球有8个，6盒装一箱，一共卖96元，平均每个羽毛球多少元？ （2）学校有288名同学参加运动会，4个方阵表演，每个方阵站6排，平均每排多少人？ （3）2只青蛙3天吃掉害虫486只，平均每只青蛙每天吃掉害虫多少只？ （设计意图：多种形式的解题练习，进一步提高学生对解决此类问题的认识。） 四、总结全课，质疑解难 今天我们一起探究了用连除解决实际问题，同学们学得都很好，会选择合理的自己喜欢的方法解题，还有什么问题要问吗？（解答学生疑问） 五、布置作业。 练习三第8、9、12-14题。 教学反思：

第七课时 连除的实际问题（二）

上课时间： 月 日， 累计课时：第11课时

课题 连除的实际问题（二） 课时 本单元共 15课时, 本课第7课时 复 备 教学 练习三第15-20题。 内容 教学目标： 1.巩固三位数除以两位数的笔算的试商方法，熟练掌握试商的基本方法，提高学生试商的水平； 2.在试商的基础上让学生学会基本的计算方法； 3.联系生活实际综合不同内容的知识，让学生解决简单的实际问题。 教学重点、难点： 进一步提高学生的试商水平，以试商为基础解决实际问题。 课前准备：课件。 教学过程： 一、口算练习 课件出示，让学生指名回答。并让学生说一说，在口算这些算式时注意什么？ 要注意用个位相乘的时候满10应该向前一位进一的。 320÷4 300÷6 240÷40 450÷90 320÷40 300÷60 240÷80 490÷70 二、笔算练习 1.完成练习三的第15题。 （1）逐个出现引导学生讨论，应该把除数看作多少来试商，商应该是几位数？试商结果是多少？（说明自己的理由，指名回答） （2）试商结束后，让学生完成，指名4位学生板演，最后集体交流。 2.完成练习三的第16题。 让学生独立完成。 集体反馈时，让学生对比每组题。引导学生比较和交流，发现：一个数连续除以两个数等于这个数除以这两个数的积。 3.完成练习三第17题。可以利用第16题的规律进行简便计算。 三、解决实际问题。 1.完成练习三的第18题。 （1）学生读题，理解题意。 （2）互相交流，如何解决问题。 （3）独立完成后，然后集体反馈时，说一说是怎么想的。 2.练习三第19题。 （1）让学生默读题目，理解题意； （2）交流理解的结果，然后让学生列式交流后解答； （3）通过比较和交流，明确连乘、连除实际问题的不同。 3.练习三第20题。 （1）先让学生阅读理解题意，然后独立完成； （2）完成后，同桌说一说，自己是怎么想的？ （3）集体交流。 4.练习三思考题。 四、全课小结。 五、完成补充作业。 教学反思：

第八课时 试商后需要调商的笔算除法（一）

上课时间： 月 日， 累计课时：第12课时

试商后需要调商的笔算除本单元共 15课时, 课题 课时 法（一） 本课第8课时 教学 第18页例5和“练一练”，练习四第1-4题。 内容 教学目标： 1.在计算过程中，学生探索在“四舍”法试商的基础上，学会调商的方法。并能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算。 2.学生在不断调商的过程中，养成主动探索、互动合作的良好的学习习惯，培养克服困难的意志。 3.在对自己和他人的计算进行分析的过程中增强辨析、归纳的能力。 4.在实际问题的解决过程中进一步体会感受到计算的作用。 教学重点、难点： 能学会用四舍法的方法试商后进行调商。 课前准备：课件。 教学过程： 一、创设情境，谈话导入。 同学们通过前面的学习已经学习了除数是两位数的除法，你能运用学过的知识帮助四年级一班的学生解决一个实际问题吗？ 四年级一班有34人，一共借书272本。四年级一班平均每人借书多少本？ 学生独立分析，独立解答。 学生做完后，可以先在小组里说说，自己是怎样想的，为什么？ 口答。 二、合作交流，探究新知 （1）提问：把除数34看作几十来试商？为什么看作30？ 复 备

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