文言诗文考试篇目点击（完整版）(2)

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主要运用 来表现人物性格。

9、曹刿和“乡人”的对比突出曹刿挺身而出， 的责任感和爱国热情。曹刿与鲁庄公的对比，既表现了庄公的 、 、 ；也反衬了曹刿的 、 、 。

十六《邹忌讽齐王纳谏》

1、本文选在《 》，由 朝 编订而成。其中“讽”的意思是： ；“谏”的意思是： 。

2、本文写的是 的故事，塑造了 的贤臣形象和 的明君形象，告诉当权者只有 ， ， 才有可能治理好国家。

3、全文共四段，可分为三个部分：第一部分（第一段），写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出了 的道理。 4、第二部分（第2段），写邹忌以切身经历 ，讽谏齐王 。第三部分（第3—4段），写齐王 。

5、文章 说理生动确切， 说理极具说服力，全文几乎都是运用了 的排比句式来记叙的。

十七《生于忧患死于安乐》

1、 本文选自《 》，是 时期的思想家 和他的弟子所著。

2、 文章采用 和 相结合的方法，层层深入地论证了“ ”的观点。 3、 全文可分为三个部分：第一部分（第1—2段）：列举了历史上六个著名人

物的事例，强有力地论证 的道理。 4、 第二部分（第3段）：从 、 两方面论证 的必要，说明 的

道理。

5、 第三部分（第4段）;得出“ ”的结论，也是全文的 。

6、 写法上，第一、二段都用了 的修辞方法，使文章读来气势逼人，具有

无可辩驳的力量。第一段用了六个“于”、五个“举”字，概括列举六位名人的事例，论证“ ”的观点。第二段的六个“其”字表明了“上天”为了磨练、担当大任的一代圣君或一代贤臣的良苦用心。第三段则从 的作用谈起，进而讲到 ，在虚假的太平表象下，就会使整个国家的人们放松警惕，而国家一旦遇到内忧外患便顷刻间走向灭亡，这种

、 的写法，扩展、深化了论点的丰富内涵，给人以深刻的启示。

十八《孔孟论学》

1、第一则，论述了学习的作用： 。孔子自述自己进德修业和认识能力提高的过程，一定程度上反映了 的规律。

2、第二则，论述了学习的方法： 。突出了“ ”的重要性。

3、第三则，论述了学习的态度和方法： 。孔子借孔文子的谥号阐发了“文”的含义，表明 。 4、第四则，论述了学习的态度： 。孔子以“ ”和“ ”为喻，论说 的重要性，劝人 。

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5、课文选编的《孟子》有两则。第一则，论述了学习的态度： 。孟子以“一暴十寒”为喻，以“学弈”为例，通过二人学习态度的 ，来阐明学习要 的道理。

6、第二则，论述了学习的态度： 。孟子举《尚书》的例子，来证明 的道理，“ ”这一著名论断作为警句传于后世。

十九《黄生借书说》

1、本文选自《 》，作者是 朝的 ，字 。

2、本文就 一事发表议论，提出“ ”的观点，勉励青年人 。 3、第一部分（第1—3段）：阐明“ ”的观点。第一段是这一部分的首领段，先说黄生借书，缘事而发引出下面议论。第二段在提出“ ”的观点后，用了“天子”、“富贵人家”没有几个读书者和“其他祖父积、子孙弃者”这三种常见的事实，来做初步证明；并以“ ， ”一句，深化了论点，扩展了论题；再以人们对于借来的东西和属于自己的东西所采取的不同态度作 ，证明了“ ”这个论断是有普遍意义的。作者从常见的现象中推究出原因——“ ”，这种外来的压力，会化为鞭策自己的动力，有力地证明了“ ”的观点。 4、第三段又以自己年少时借书之难、读书用心之专和做官后有了大量的书籍却不再读书等切身经历为 ，从 两个方面进一步论证了“书非借不能读”的观点。 5、第二部分（第4—5段）：在充分论证的基础上，紧扣“ ”一事，指出黄生有幸遇到肯“公书”的人，向黄生提出希望： 。最后一段照应开头，也是点出写这篇“说”的目的： 。

6、本文多处运用 方法，从 两方面阐明事理。

二十《潍县署中寄舍弟墨第一书》

1、本文选自《 》，作者是 朝的 ，字 ，号 。

2、这封家书实际上是对“ ”的批驳，从而引导家中子弟树立 的正确态度。

3、第一段，作者提出“ ”最是不济事，树起批驳的 ，表明鲜明的态度。 4、第二段，作者反对“过目成诵”，主张 。先是指出匆匆而读， 。接着又以孔子、苏东坡、虞世南等人为 ，从 两面进行论证，强调 的道理。 5、第三段，作者反对“无所不诵”，主张 。先是指出“无所不诵”是“ ”的另一弊端，然后以读《史记》为例从 论证，阐明“ ”精彩内容的必要性。又以“小说家言”等例，“破烂橱柜”为 ，从 论证读书应该 ，令读者的认识又深一层。

6、文章主要选用 作例证，兼用 的方法，具有很强的说服力，多用 句式，增强了说理的气势，使批驳更加有力。

二三《记承天夜游》

1、本文选自 ，作者 ，字 ，号 ， 朝文学家。

2、此文在描写承天寺夜游时的月色美景的同时，抒发了 、 的苦闷心情。文末以“闲人”自居，其中夹杂着 、 、 多种况味，值得咀嚼、领略。 3、文中以“ ”喻月色，以“ ”喻松柏之影是全文的亮点。文章还运用“ ”的技巧，将赏月的欣喜、漫步的悠闲、 、人生的感慨与洒脱旷

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达等复杂的感情融入景色中。

二四《岳阳楼记》

1、本文选自《 》，作者是 朝的 ，字 。 2、第一部分（第1段）：写重修岳阳楼的 、 、交代作《岳阳楼记》的缘由。 3、第二部分（第2—4段）：写“迁客骚人”登楼的“ ”，观看景物而产生的两种不同的感受，这一部分可分为两层，第一层（第二段）：总写 的景色。第二层（第3-4段）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异， 。这是文章的 。

4、第三部分（第5段）：正面写自己的 和 。 5、作者善于将 、 、 有机结合在一起。透过写景抒情转入议论，阐发 的见解。

6、二是情景交融。作者结合阴雨之景写 ，结合晴和之景写 ，情景吻合，各尽其妙。 7、作者写此文时并未登临岳阳楼，文中的描写，是作者为迁客骚人 ，代 。 8、文章写景中善用 ，善于调动读者的各种感觉。用了大量的 句写景，甚至有些句子是押韵的。

二五《醉翁亭记》

1、本文选自《 》，作者是 朝的 ，是“ ”之一。

2、全文以“ ”字贯穿，通过 的描写，表现了自己 的思想。 3、文章第一段由“醉翁亭”引出“ ”字，点出全篇主旨“ ”。

4、第二段具体描写山中 与 的变幻，写了 。第三段具体描写 ，写了 。第四段以 衬托 ，又以 衬托 ，在 中含蓄点明自己的思想感情。

5、多用判断句，层次极其 ，抒情淋漓尽致，“也”、“而”的反复运用，形成了 的旋律，使读者在诵读中获得美的享受。

三一 《观沧海》

1、这首诗诗人借大海的 景象，表现了 ，抒发了 的抱负。 2、开头两句“东临碣石，以观沧海”点明了观沧海的 。以“ ”字总领全篇，流露了诗人眺望大海时兴奋而庄严的心情。接着“ ，

”两句写了大海的全景，荡漾的海水和耸立的山岛， ，刚柔并济，显示了大海的 。接着四句“树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。” ，具体真实描画了山岛和海水的景象。接着四句“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”以 ，描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀。表现了诗人 的胸襟和 的乐观气度。两个“若”字表明这里写的是 。

3、这首诗 ， ，在海水、山岛的景物描写和大海吞吐日月星辰的浪漫想象中，融入诗人 。 4、《观沧海》的作者是 （时期）的诗人 。 5、解释加点词语（1）东临碣石（2）水何澹澹 （3）山岛竦峙 （4）秋风萧瑟 ．．．．．．．（5）洪波涌起 （6）星汉灿烂 ．．．．

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三二《望岳》

1、 诗人描写了泰山雄伟磅礴的气象，抒发自己 的雄心壮志，洋溢着蓬勃的朝气。 2、第一句用 语气领起全诗。“夫”是个虚词，表达的是诗人 的感叹。“ ”五字囊括数千里，境界何其雄阔！此为 望。 3、“ ， ”两句写近观泰山神奇秀丽、巍然耸立的形象。“ ”字将大自然写得有情，“ ”字给人泰山如刀的感觉。

4、前六句写尽泰山景色，突出了泰山的气势，流露出诗人 。

5、全诗以“ ”为线索，望是自 而 ，并由望岳而想象将来登岳远望之情景。在描写手法上，这首诗

，由景及情， ，亦情亦景，情景交融。 6、加点字解释：（1）岱宗夫如何 （2）齐鲁青未了 （3）造化钟神秀 （4）决眦入归鸟 （5）会当凌绝顶 ．．7、这首诗的作者是 朝的 。

三三 《饮湖上初晴后雨》

1、诗人之所以拿西施来比西湖，不仅是因为同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更主要是都具有 。 2、这首诗抓住了 的天气特征，描绘了西湖在不同天气下呈现的别样风姿，表达了诗人 。 3、加点字解释：（1）水光潋滟晴方好 （2）山色空蒙雨亦奇 4、这首诗的作者是 朝的 。

三四 《钱塘湖春行》

1、 全诗以“ ”字为线索，从孤山寺起，至白沙堤终。以“ ”字为着眼点，

写出早春西湖美景给游人带来的喜悦之情。

2、 首联从大处落笔，写孤山寺所见之景。第一句是 ，第二句是 。

颔联写 所见禽鸟。莺在歌，燕在舞，显示出春天的 。 3、 颈联写 花草，着重表现诗人的感受，以“乱”、“浅”“渐欲”“才能”

状写 的趋势，渲染了春天来临的勃勃生气，给人以清新之感， 4、 尾联略写诗人最爱的湖东沙堤， ，表达诗人喜悦的心情。“行不足”

是因为看不足，说明诗人 。

5、 整首诗前四句写湖上春光， ；后四句专写湖东景色，色彩缤纷。全

诗描写细致生动，语言

，体现了诗人 的审美情趣。 6、 加点字解释：（1）水面初平云脚低 （2）乱花渐欲迷人眼 （3）最爱湖

东行不足 ．7、

这首诗的作者是 朝的 。

三五 《黄鹤楼》

1、诗中描写了诗人 的所见所思，抒发了诗人 的伤感与 的情怀。 2、“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人

心中布上了一层

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的底色，为 的抒发作了铺垫。 3、“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”楼头远望，江天相接的自然画面烘托

出黄鹤楼 。 4、“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”美好的憧憬与动情的追忆，使得颈

联 。 5、尾联以起伏辗转的文笔表现 ，做到了言外传情，情内展画，画外拖音。 6、这首诗在取景上颇具 美，首联写 ，颔联写 ，颈联写 ，尾联

写 。 7、加点字解释：（1）晴川历历汉阳树 （2）芳草萋萋鹦鹉洲 8、这首诗的作者是 朝的 。

三六 《山居秋暝》

1、开头两句“空山新雨后，天气晚来秋”是诗人用大手笔勾画的 的自然画

卷。一个“ ”字，渲染出天高云淡，万物空灵之美。并由此点明了 、 。 2、“明月松间照，清泉石上流”作者用清新自然的笔调，勾画出一幅有声、有色、

有动、有静的 的山间月夜图。 3、“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”诗人采用了“未见其人，先闻其声”的写法， 。

这纯洁美好的生活图景，反映了诗人追求 的理想。 4、“随意春芳歇，王孙自可留”是诗人表达心志的诗句。一方面表露了诗人对山

中秋色的喜爱，一方面也表达了诗人 的意愿。

5、全诗描绘了 傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了

诗人 ， 的心情。写景生动而富有情趣，意境 ，韵味无穷。 6、这首诗的作者是 朝的 。 7、加点字解释：（1）山居秋暝 （2）竹喧归浣女 ．（3）随意春芳歇 （4）王孙自可留 ．

三七 《送友人》

1、这是一首意味深长的送别诗，作者通过描写 的送别环境，渲染 的送别

气氛，表达出对友人的 之意。

2、首联写景，未见“送别”二字，但细细品味，笔端却饱含着 。

3、蓬草枯后常随风飘飞，古人常用此比喻 。此联点明主题，抒发了诗人对

友人漂泊天涯的 和 。 4、颈联，“浮云”对“ ”，“游子意”对“ ”，既工整，又切景切题，而且

还巧妙地用“浮云”来比喻 就像天边的白云，行踪不定，任意东西。 5、尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”写 的场景。

6、这首诗 ，自然美和人情美交织在一起，感情 而又 ，毫无

的哀伤情调。 7、加点字解释：（1）萧萧班马鸣 8、这首诗是 朝的 。

三八《卖炭翁》

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