2016-2017学年度最新人教版小学二年级上册数学全册教案第一学期(4)

（1） 使学生进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法。 （2） 使学生进一步熟练准确地计算两位数加两位数。 过程与方法

通过独立学习、小组合作等形式，培养学生分析、概括的能力及综合所学知识解决问题的能力。 情感态度与价值观

在学习过程中，培养学生认真思考、细心的良好习惯。 教学重、难点：

使学生理解计算方法，并能在实际中应用。 教法与学法：

教法：尝试指导法。 学法：自主探究法。 教学准备：

多媒体课件、练习二第11题的情境图。 教学过程：

一、 复习 （1） 口算。.

26+8＝ 7+25＝ 17+7＝ 5+57＝ 42+30＝ 30+52＝

（2） 举例说明笔算两位数加两位数要注意什么？ （3） 指名板演

29+54＝ 36+45＝ 76+18＝ 学生完成，集体订正。 二、 指导练习 （1） 独立完成第9题 （2） 完成练习二第5—8题。 ① 第7题，指名板演。 ② 请你当医生

③ 独立完成第6、8题。

（3） 多媒体课件出示练习二第11题情境图。 （4） 完成教材第14页“思考题”。 三、 积累运用 （1） 练习二第10题。 （2） 在□里填上合适的数。

四、 总结提高

通过练习总结两位数加法的注意事项。 课后作业：略 教学反思：

归纳与总结是一个内容学完后的必要工序，应该认真对待。

第十课时

课 题：两位数减两位数（不退位减）

教学内容：教材第17、18页例1及相应的“做一做”，练习三第1—3题。 教学目标：

知识与技能

（1） 充分利用情境图上提供的素材激发学生爱国主义热情，真切地感受

到我们祖国的伟大。

（2） 理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法。能

正确地进行计算。

过程与方法.

通过创设情境，引导学生从生活中发现数学问题，培养学生分析概括以及解决问题的能力。 情感态度与价值观

在学习过程中，培养学生认真观察、细心的良好习惯。 教学重、难点：

理解和掌握不退位减法的计算方法和算理。 教法与学法：

教法：演示法。 学法：小组研讨法。 教学准备：

多媒体课件、计数器。 教学过程：

一、 创设情境

多媒体播放北京2008年奥运会影像资料，以及颁奖欢庆场面，激发学生热情，然后出示第17页情境图。

中国比美国多多少枚金牌？美国比中国少多少枚金牌？美国比俄罗斯多几

枚金牌？??

今天我们就来学习：两位数减两位数（不退位减）。（板书课题）二、探究新知

（1） 教学例1：36－23＝

① 小组讨论，说一说你是怎样算的。 ② 汇报交流。 ③ 归纳算法

Ａ各小组代表上台板演。 Ｂ教师在计数器上演示。 Ｃ列竖式计算应注意什么？ （相同数位对齐，从个位减起） （2） 反馈练习。

教材第18页“做一做”第1题。

独立完成后，指定2名学生交流计算过程和结果。 二、 积累运用

（1）集体完成练习三第1题。 （2）合作完成练习三第2题。 （3）完成练习三第3题。 四、总结提升

用竖式计算两位数减两位数的不退位减法，要注意相同数位对齐，从个位减起。 板书设计

两位数减两位数（不退位减）

36－23＝13

3 6 3 6 3 6

－ 2 3 → － 2 3 → － 2 3

3 1 3 教学反思：

这一节课让我深深体会到：作为一名老师要有足够的耐性，要把机会留给每一个学生，让每一个学生都有发展、提高、创造的机会，让他们都能体会到成功的快乐，学习数学的快乐。

第十一课时

课 题：两位数减两位数（退位减）

教学内容：教材第19页例2、例3及相应的“做一做”、练习三第6题。 教学目标：

知识与技能

（1） 使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理，掌握算法，并

能正确地进行计算。

（2） 通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，

培养学生的数学综合素质。

过程与方法

在学习过程中，培养学生合作学习的意识和习惯。 教学重、难点：

理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。 教法与学法

教法：尝试指导法。 学法：小组研讨法。 教学准备：

多媒体课件、教材第17页的情境图、小棒。 教学过程：

一、 设疑激趣

（1） 多媒体出示教材第17页情境图，你能提出什么问题？

（2） 美国比俄罗斯多多少枚金牌是我们上节课学过的问题，谁能回忆一

下两位数减两位数（不退位减）的笔算法则？

（3） 51－36＝？ 二、 探索新知 （1） 学习例2.

① 动手摆小棒，合作探究。 思考：为什么要拆开一捆呢？

② 多媒体演示摆小棒过程，老师跟随画面讲解。 （2） 结合摆小棒图，引导列竖式。 （3） 交流汇报。

① 个位上的“1”减“6”不够减，怎么办？ ② 十位上算法：十位上被个位借1之后还剩下几？ ③ 多媒体课件再现。

（4） 学习例3. 三、 积累运用

（1） 完成教材第19页“做一做” （2） 完成练习三第6题。 四、 总结提升

通过本节课的学习，你学会了什么？如何进行两位数减两位数的退位减？ 板书设计

两位数减两位数（不退位减）

51－36＝15

4 11 4 11

5 1 5 1 5 1

－ 3 6 －3 6 －3 6

5 1 5 教学反思：

本节课的主要内容是两位数减两位数退位减法的第一课时，其重点和难点就是让学生理解个位不够减时,从十位退1作十。为了突破这个难点，我采取了操作小棒的手段和小组合作交流来理解其意义。活动中尽量放手让学生自己比较、分析，选择自己喜欢的方法计算，心服口服地认同书本上相对较好的方法。

第十二课时

课 题：两位数减两位数（练习课） 教学内容：教材练习三第9—12题。 教学目标：

知识与技能

（1） 通过练习，加深学生对两位数减两位数的算理的理解，提高计算的

正确率和熟练程度。

（2） 使学生知道笔算加减法的联系和区别，能够熟练地进行两位数减两

位数运算

过程与方法

通过学生看一看、说一说、比一比等活动，让学生进一步掌握两位数减两位数的计算方法。 情感态度与价值观

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