鄂教版小学语文五年级下学期第十册教案 第一单元(4)

知识与能力： 知识与能力：1、能正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵古诗. 2、能借助注释, 了解古诗所描绘的美景。 3、借助注释、课后练习初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。

过程与方法： 过程与方法：1、熟读课文、理解古诗含义. 2、能借助注释,课后练习, 理解古诗大意。

情感态度与价值观： 情感态度与价值观：能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情 2、理解诗歌，感受春的美好。 教学重难点： 教学重难点： 理解诗句意思, .能正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵古诗。 教学准备： 教学准备：生字卡片、挂图 教学设计： 个性化备课： 教学设计： 个性化备课：(一)复习引入 1.指名背诵第一首诗。 2.指名描述诗意。 过渡：诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春 天又是怎样的一幅画面呢？ (二)揭示课题 1.解题《江南春》 :江南的春天。 2.介绍作者： 杜牧，字牧之，京兆万年(今陕西省西安市)人。二十六岁中进士， 曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一 些好事。 (三)自学古诗；自主探究 1.自由练习朗读古诗。 2.借助工具书，自学古诗，理解诗意。

鄂教版小学语文五年级下学期第十册教案 第一单元

3.小组合作学习，弄懂诗意。 4.检查学习效果 (1)指名朗读。 (2)解释词语： “绿映红” “水村山郭” “酒旗风” “南朝”

“四百八十寺” “楼台” (3)指名说说诗句的意思。 5. 《江南春》写出了江南春天的哪些特点？ 明确：到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的 城乡，迎风朝展的酒旗。 6.归纳：诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、 春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。 7.讨论：后两句还是描写江南春天的吗？ 读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？ 明确：抒发了作者忧国忧民之情 8.有感情地朗读这首诗，想象诗中描绘的景象，用自己的话说一说。 9.背诵古诗 (四)延伸拓展 1. 两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景， 可表达的思想感情却不相 同，想一想，自己是怎样体会出来的。 2.为《江南春》完成一幅诗配画。 (五)布置作业 1.背诵课文。 2.默写《江南春》 3.为课后生字扩词。 4.用自己的话说说两首诗的意思。 板书设计： 板书设计： 江南春(杜牧) 江南春(杜牧) 莺 绿 红 村 郭 酒旗 风 南朝 寺 楼台 烟雨中 (忧国忧民)

景 情

鄂教版小学语文五年级下学期第十册教案 第一单元

课后反思： 课后反思：

课题： 课题： 教学目标： 教学目标： (知识、能力、教法、德育渗透点) 知识与能力： 知识与能力： 1、了解、积累表示时顺序的词语。 2、让学生认识、理解、积累表示转折关系的词语。 3、读懂短文意思,了解读书方法。 过程与方法： 过程与方法： 引导学生开展自主、合作学习。 情感态度与价值观： 情感态度与价值观： 让学习积累，养成自由表达的良好习惯。

课时安排： 课时安排：5 课时

教学重难点： 教学重难点： 通过自主认读学字学词， 在互相交流中积累词语， 并弄清词语的含义。 通过读短文引导学生感悟读书的妙处， 激发读书的兴趣。 教学准备： 教学准备：小黑板、挂图 第 1 课时 教学设计： 教学设计： 一、读一读，你发现了什么 1、学生自由读词，注意读准字音，指名认读，正音。 2、想一想从各组词语中发现了什么？(都是表示时间的词语) (1)都是表示时间的词语,只是表示不同的时间。 (2)横着读每一行词语时,左右两侧词语是一一对应的，表示同一时间段。 (3)竖着读每一行词语或横着往下连读每一行词语时,会发现表示时间的推 移。 3、小组交流。 4、同桌互读,全班齐读. 5、拓展:边读边想象画面。 二、读一读,用用加点的词语写句子。 1、自由读句子 2、读通句子,注意加点的词语,想一想这三句话有什么共同特点? 3、小组交流 个性化备课： 个性化备课：

鄂教版小学语文五年级下学期第十册教案 第一单元

第一个句子去掉”却”字,感觉和原句有什么不同?(表示转折和强调之意) 鼓励学生自己朗读,体会另外两句话中加点

的词语的作用 4、全班交流 (几个表示转折的词语能互相换位置吗?) 5、指导有感情地朗读. 6、在学过的课文中,再找找这种形式的句子,体会表达效果.并会自己选 词造句 三、读一读,记一记 1、自由读古诗文名句 2、教师简单介绍含义 3、练习背诵 第 2 课时 教学设计： 教学设计： 读一读 1、自由读短文,想一想读书有什么”妙”? 2、把稳重不懂的地方画出来,小组交流 3、鼓励学生质疑,组织学生结合语言环境弄懂词意,如”不得要领” ” 对质” ”逸闻轶事” ”故作高论”等 4、引导学生再读,讨论交流:短文主要内容是什么?你对题目的理解是怎样 的? 5、 默读思考: 读书究竟有什么妙处?把印象深刻句子画下来,谢谢自己的 感受 6、全班交流 课题： 课题： 口语交际: 有意思的地名 第 3 课时 教学目标： 教学目标： 知识与技能： 知识与技能： 1、培养学生的沟通能力。 2、培养学生倾听的能力。 过程与方法： 过程与方法： 明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交流 情感态度与价值观： 情感态度与价值观： 锻炼学生的口语交际能力。 教学重难点： 教学重难点： 个性化备课： 个性化备课：

鄂教版小学语文五年级下学期第十册教案 第一单元

培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。 清楚表达，并能说得生动有趣。 教学准备：收集有意思的地名 教学准备： 教学设计： 教学设计： 一、读题，明确交际内容 1、作为一个武汉人，咱们都很熟悉六渡桥，今天老师来给你们讲讲六渡桥 的来历。 传说一：传说现六渡桥一带为水洼之地，一老人的独生儿子在此不慎 失足落水，老人遂募捐修桥，募到六斗米，并带动其他人捐钱捐物，很快 修好了桥，故名“六斗桥” ,即为现今的六渡桥。 传说二：旧时汉口四面临水，居民常有水灾之度。明崇桢八年(公元 1635 年),汉阳府通判袁昌在今长堤街一线筑堤防水，取土处凹陷成河， 环绕如带。为便交通，多处建桥。但也有人考证其名源于附近原有大度庵， 故名六度桥。此桥随河在清末湮没，但其名作为这一带的泛称留传至今。 现在，三民路南段的西侧有条长仅 54 米的小街，原为桥头通道，仍叫六渡 桥街。 很多地名都是有来历的，有些地名的由来，非常有意思。咱们今天就 来说一说。 2、读题，读书中的故事。 二.读交际要求，掌握交际方法 1、你们知道那些有意思的地名呢？今天我们来分组交流一下 2、交流要求： (1)比一比谁说得生动有趣。 (2)其他同学认真听，听后评一评，推选最好得全班交流。 三.创设情景，进行口语交际 1 参照上述方法，小组内进行交流。 2 教师巡视，适时指导、鼓励。 3 小组推荐代表向大家交流。 4 全班评

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