儿童图书馆室内设计- 副本(8)

太原科技大学艺术学院2014届毕业设计

阅览室内的功能主要是阅读，场景内设置了主要阅读区和次要阅读区（或手工区）。主要阅读区邻近藏书区且座位密集，方便阅读，配置的是三边形可调节高度的书桌，应对不同身高的儿童，使其舒适阅读，三边形书桌也可起到分隔作用，一边可以坐一家人。桌角做圆弧处理避免棱角对儿童造成伤害，椅子配置颜色不同使空

间色调鲜艳明亮。主阅读区附近柱子 图6-15 主要阅读区

上配有黑板与电子显示屏，此区域也可灵活性的作为临时小课堂。（如图6-15）次阅读区放置长条形书桌，矮墩颜色不一，整体氛围比较活跃，此阅读区作为次要阅读区，除阅读之外还可以作为手工区，儿童可以在一起做剪纸、折纸等手工活动。桌子两侧的山洞造型上附有量高器，儿童可以在此量身高也寓意着儿童的身高同知识含量一并成长。如图6-16

图6-16 次阅读区

装饰材料的选择上，无论墙面、顶面还是地面，都选用无毒无味的绿色环保材料。在亲子空间的装修中尽量使用天然材料，如木质材料，天然石材应尽量避免使用，因为天然石材常具有放射性危害。此外，选择有害物质含量少、释放量少的材料比较好。

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亲子空间的地面也是装修的重点。在小孩子的眼中，地板是他们最自由的空间，他们喜欢在地板上爬、躺，因此，亲子空间地面材料不宜采用坚硬的大理石、花岗石和水泥地面等，另外，地面不宜使用大面积地毯，因为它不易清洗，又容易吸附灰尘中的尘螨，对健康不利。所以，本设计地面选用塑胶地板，塑胶地板主要成分为聚氯乙烯材料，聚氯乙烯是环保无毒的可再生资源。其具备绿色环保、超轻超薄、超强耐磨、高弹性和超强抗冲击、超强防滑、防火阻燃、防水防潮、吸音防噪、抗菌性能、导热保暖、耐酸碱腐蚀、接缝小及无缝焊接等特点，根据这些特性，本次设计采用这种塑胶地板。选用淡黄色，黄色优雅、稚嫩。

根据《图书馆建筑设计规范》规定：阅览室的光照度应为100—200 Lux。《民用建筑照明设计规范》规定：阅览室的光照度成为一般读者150—200一300Lux，老年读者200—300—500Lux。我国在1982年颁布的《保护学生视力工作实施办法》（试行）中规定：“桌面上的照度不低于100勒克司（Lux）”。所以，采光设计时，尽量利用自然光，人工照明加以辅助。人工照明选用色温在3500K-5500K之间的暖色光,照度控制在150-300LX,显色性在85RA上可以调节明暗程度的可控光源。合适且充足的照明，能让亲子空间温暖，有安全感，有助于消除孩子的恐惧感。太阳光有利于人体补钙，因此，在亲子空间中尽量采用自然光，让阳光直接射入室内。

6.4总结

少儿图书馆不同于成人图书馆，它的设计主体是儿童，他们的生理心理与行为影响着图书馆的室内设计。本文所提出的趣味性空间设计是建立在少儿的生理、心理与行为的基础之上的，它是一种能够通过促进少儿感知及运动系统等各方面的发展来开发他们的智力，给他们创造无限乐趣的空间模式。它的表现手法不仅仅停留在空间的表皮装饰中，而是通过空间中各要素与少儿行为心理结合而达到启智与易趣的效果。

将趣味性空间纳入图书馆必然要研究图书馆中的儿童，他们的行为需求与心理特点影响着空间的布局与意象表达。趣味性空间是具有多义性的，它为儿童的各种行为提供可能。趣味性空间中的形态、色彩、尺度、材料、技术等空间意象是具有感情色彩的，它们来自于儿童又影响着儿童，它们所营造出来的空间给儿童带来一种寓智于乐的趣味性。

本设计希望通过图书馆趣味性空间的设计，能够改变图书馆与少儿之间的关系，使图书馆成为丰富少儿的感知觉及运动系统，发展他们的逻辑思维能力与创造力的场所，从中启迪他们的智力，激发他们的潜能；另一方面希望趣味性空间通过空间表现能够促进少儿

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之间的交往，提高他们的阅读兴趣，纠正他们的不良习惯，提升他们的审美情趣，从而来陶冶他们的人格与情操使儿童更加健康快乐的成长。

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参考文献

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[5] 张高峰，公共图书馆与学龄前儿童阅读群体培养田，当代学前教育，2008(4)：43-45 [6] 周俊华，人机工程学在现代图书馆家具与环境设计中的应用[D]，2009年 [7] 王亚，论人文关怀理念在图书馆环境艺术设计中的运用[J]，中国电力教育，2011年第13期：202-204 [8] 刘亚旭，儿童图书馆的建筑设计与人体工程学研究，晋图学刊，2009(4) [9] 刘卫萍，论图书馆室内设计理念，图书馆学研究，2006(3)

[10] 王丽，浅谈儿童图书馆建筑功能设计，图书馆论坛，2007,27(3) [11] 周蕾，浅谈儿童心理学和色彩心理学在少儿图书馆室内装饰设计中的运用，科技情报开发与经济，2013,23(22)

[12] 张永清，少年强,则中国强——谈儿童图书馆馆员、书籍、孩子重要的连接枢纽，中国科教创新导刊，2010(9)

[13] 王丽，图书馆,引导儿童快乐阅读的场所，图书馆界，2008(3) [14] 常林，数字时代的图书馆建筑与设备［M］，北京：北京图书馆出版社，2006.

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致 谢

日月如梭，岁月如歌，转眼间四年的大学生涯即将结束......

为期半年的毕业设计也终于完成了，毕业设计从市场调研、收集资料、资料整合、开题到论文的顺利完成，一直都离不开老师、同学、朋友给我热情的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意!

四年寒窗，所收获的不仅仅是愈加丰厚的知识，更重要的是在阅读、实践中所培养的思维方式、表达能力和广阔的视野。很庆幸这些年来我遇到了许多良师益友，无论在学习上、生活上还是工作上都给予了我无私的帮助和热心的照顾，让我在诸多方面都有所成长，感恩之情难以用语言量度，谨以最朴实的话语致以最崇高的敬意。

本次毕业设计得到了很多老师和同学的大力支持，在此我要感谢艺术学院环境设计教研室所有的老师们，谢谢您们四年来对我孜孜不倦的教导，是您们在四年的时间内教会我如何面对以后的专业工作、如何面对社会，让我积累了理论与实践经验。感谢陪伴我四年时光的兄弟姐妹，谢谢你们陪我度过了这几年的风风雨雨。感谢我的父母，感谢他们对我的理解和支持。

特别感谢我的指导教师李焕梅老师，许多次的讨论和资料阅读都给我留下了深刻的印象和积极的启发，在此表示衷心的感谢。

最后祝愿大家身体健康，平安快乐，幸福永远!

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