2015版浙美版小学美术第十一册教案(9)

眼镜摄像机（戴着眼镜就可拥有拍照、摄像等功能）。 教师： “这些发明是怎样被创造出来的？” ②学生讨论科幻画的创作步骤及科幻画的意义。 教师小结：

生活中存在的问题——根据科学依据，寻找解决问题的方法——进行科学创想

“科”——科学性——基础 “幻”——想象性——内容 “画”——艺术性——形式

(3)通过欣赏作品，了解科幻画的创作过程。

①展示图片，思考创作过程。 ②启发思考生活中存在的问题。

说一说生活中令你最烦恼事是什么？（激发学生从不同角度发现身边存在的问题。）

学生互相讨论。

教师小结：我们的社会，大到宇宙，小到家庭，每天都会遇到一些问题，这就需要我们进行发明创造。 首先要解决科幻画的“科”。 “科”——科学性——基础 ③教师总结遇到的问题。

学生分小组完成讨论：如何解决自己或同学提出的问题，以及老师展示的5

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个问题。（激发学生的创作意识，构思如何用绘画形式表现自己独特的科学幻想内容，解决科幻画的“幻”和“画”。）

④展示科幻画作品，思考如何表现“幻”与“画”。 “幻”——内容需要大胆想象、创新。 “画”——形式需要追求美观、新颖。 教师小结：

A．以上科幻画作品想法新颖、独特，画面的色彩很好地烘托出画面的气氛。 B．科学和生活是紧密结合的，我们要运用科学的知识来解决生活中存在的问题，把生活变得更美好！

C．我们现在真处于一个高科技的社会，今天的幻想可能会成为明天的现实，未来的生活是美丽的，未来的世界是靠大家去创想的。’ ⑤欣赏作品，引导启发与思考：

思考课件所展示的科幻画属于哪一范畴的科学幻想，分析作品的科学幻想性，并从创意、构图等稍作简评。

结语：这些小画家用丰富的绘画形式表达了自己的科学幻想，我们也一样，不但要幻想未来，还要将幻想变成一幅幅美丽的画面。” 4．指导创作。

提出作业建议：针对生活中的问题进行科学创想，并创作一幅科幻画。 提示：用绘画的方式表达科学思想，既要有科学的创新性、合理性，又要有绘画的艺术表现性。 5．学生创作。 教师巡视辅导。

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6．展示、交流。 (1)欣赏科幻画作品。 (2)课件出示评画标准。

①学生根据评画标准，评一评自己或同学的科幻作品： ②陈述自己对于科幻作品的欣赏感受。

③教师： “同学们的科幻画各具特色，今天你们的幻想，将会成为明天的现实。至于实现这个幻想需要多久，也许会很长，也许会很短??” 7．视野拓展，趣味引导。

(1)继续欣赏别具特色的电脑绘制的科幻画作品。

(2)鼓励学生课后从多角度观察、发现生活中的问题，不断地创新。

(3)也尝试用电脑技术，进行科幻画的创作。

第14课 窗外的风景 一、教学目标

1．_了解窗户的造型特点，以窗口为画面取景框表现窗外的风景，掌握画面

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取舍和构图的方法。

2．欣赏不同形状的窗口美景，强调取景的重要性。通过取景框来取舍不同构图的同一处风景，领会画面构图、景物取舍的方法。

3．体会不同的窗户结构带给人们不同的美感和情趣，引发美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意识。 二、教材分析

1．教材编写思路。

窗既为建筑的室内空间提供自然采光、通风，满足建筑功能的使用要求，同时也是一个非常重要而又灵活多变的建筑造型元素，在建筑立面造型设计中起到画龙点睛的作用。

窗是中国圆林中结构性和装饰性完美结合的元素之一，是建筑家在营造借景的空间效果时运用的一个重要元素。清代美学家李渔在其《闲情偶寄·居室部》中着重论述了窗的设计及其美学思想。他不仅强调窗棂与栏杆的设计应讲究装饰美，而且还力求把窗从整体上变成一幅画。即用门或窗作为取景的画框，每一个窗（门）就像一个取景框，在画框内有计划地组织景面，框取不同的景物。外面望去，窗（门）内就形成一幅幅生动的画面——是画也是窗，是窗也是画。正是这些不同类型的窗的存在，才使园林空间更加深邃，景色更加丰富。

本课教学旨在让学生欣赏窗户和窗外的美景，感受不同的窗户带给人们不同的看景心情和生活情趣，同时学会运用一定的表现手法创作描绘窗外风景。教学中，引导学生细细品味江苏苏州网师园的“殿春簃”内的窗景：斋壁上置有一方方精雕细刻的木格花窗，斋后的小天井里略置垒石，再植数棵梅、竹、芭蕉、天竹等，透过花窗，便形成了绝妙的框景，如同一幅幅雅致的国画。由于花窗与天

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井里的花木形成空间距离，小小的书斋显得从容畅达，景面丰富多彩。教科书还选用了江南园林的窗景、江南水乡的窗景以及一些不同形状的窗户与窗外的景色的摄影作品。图片中这些造型不同的花窗犹如一个个天然的取景框，与窗外的景色相映成趣，一年四季，无限景色入画来。教学时应寓景于情，培养学生观察生活、热爱生活的美好情感。

在教学过程中，借助学生已有的绘画基础，帮助学生初步了解风景写生的方法与步骤，学习风景画构图基础知识以及一般的表现方法。处理好画面的主次关系，观察取景时，要抓住重点，进行取舍，强调构图的安排，通过造型实践提高学生表现风景的能力。 2．重点、难点。

重点：感受不同的造型特点并表现窗外的风景。 难点：观察取景时，画面的主次关系及一定的概括表现。 三、教学课时1课时 四、教学设计 课前准备

（学生）油画棒或水彩笔或水粉（彩）颜料等工具。 （教师）课件、油画棒或水彩笔或水粉（彩）颜料等工具。 教学过程

1．欣赏导人。

(1)欣赏苏州网师园“殿春移”内的窗景，思考图中哪些地方最吸引你。 (2)提示课题：《窗外的风景》。

(3)试一试：用简笔画的形式表现生活中见到的一些不同形状的窗户。

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