了解：店面没计包括招牌设计、店门设计、橱窗设计、外部照明设汁、壁面照明等。店面设计是店面给人的整体感觉，能够体现店面的档次和个性。从整体风格来看，可分为现代风格和传统风格。现代风格的外观给人以时代的气息和现代化的心理感受。传统风格的外观给人以踏实稳健、传统丰厚的心理感受，许多百年老店，成为影响中外的传统字号，其店而形象早已在消费者心中形成固定模式，其传统的外观风格也能吸引部分顾客。如果店铺开在一个充满古朴色彩的老街中，也可采用与整体风格相一致的传统风格。 ②完成“学习单”。
“学习单”题一：比较两家特色商店的店面特点，你更喜欢哪一家？为什么？（店面和招牌的设计富有个性，感受不同）
“学习单”题二：找一找，店铺的特色具体体现在哪些方面？（招牌、门头、橱窗、陈列的商品等）
小结：店面给人的整体感觉，能够体现店而的档次和个性。设计必须与经营内容、周围环境、商店建筑结构相协凋，要先确立是现代风格还是传统风格，招牌要体现该店的经营特点。 3．观察学习，概括方法。
(1)欣赏作品，概括方法。（纸质、平面、剪贴、组合） (2)技法点击，鼓励创新。（材质、半立体、立体、折等） 4．欣赏作品，拓展思维。 提问：这些作品的创意在哪里？ 5．精心策划，组合构建。
(1)分组规划，同建“特色街”。（我们都是城建设计师）
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讨论：你们组“特色街”的主题是什么？想怎么规划设计？
交流：①如果你将成为特色街的小店老板，你想开一家什么样的店铺呢？②你的小店要装修，你有什么好主意让小店引人瞩目，招揽生意呢？
建议：与同学一起规划，设计特色街。（注意布局的合理性、设施与环境的协调性，并规划出绿化植被的面积） (2)学生创作（合作完成作品）。 6．作业展示，教学评价。
(1)欣赏同学设计的特色街，并展开美术评价。 (2)学习同伴的设计理念，改进自己的设计方案。 7．综合探索，知识拓展。
布置课后调查作业：以小组为单位，利用周末时间对家乡的特色街进行调查。 调查内容：街道的历史和现状，人文特色，建筑风格与环境氛围。 调查方法：可采用新闻调查、网络搜索、摄影摄像、速写笔记等方式。
调查报告形式：图文结合。
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第13课 生活与科幻 一、教学目的
1．了解生活与科技的关系，学习用绘画的方式表现科学创意的方法。 2．欣赏改变生活的科学技术，了解科学技术以及科学技术带给人们生活的变化，并联系实际生活中的问题进行科学创想，提高创新能力。 3．培养热爱科学、热爱生活、美化生活的情感和创新意识。 二、教材分析
1．教材编写思路。
本课为“造型·表现”学习领域内容，同时兼有“设计·应用”和“综合·探索”的学习内容，其主要任务是让学生感受奇妙的科学技术给生活带来的便利和丰富多彩，理解科技与生活的关系，并进行科学创想。学习用科学创想的方法，解决生活中遇到的问题，并通过绘画手段表现出来。书中的图片给我们展示了现代科技的发展给人类带来的方便，科幻画将人类的梦想表现出来，但要飞得更远，更好地开发利用一切资源，还需我们不断地进行幻想和艰苦地实践。科幻画是科学创新与绘画表现的有机融合，既要有科学的创新性、合理性，又要有绘画的艺术表现性。
对于六年级的学生来说，通过科学课的学习和平时实践的积累，已经掌握了部分的科学技术知识，有了一定的科学基础。随着年龄的增长，六年级孩子已会关注四周环境，愿意并善于幻想。针对学生的这一心理学习基础，科幻画的创想课完全能有效地开展。但学生们往往在科学设想和构思上还需教师加以启发引
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导，教师应收集和掌握相关的科学技术图片资料，在学生画科幻画之前进行欣赏，使学生能心中有物，以物画之，天马行空地想象。在导人时将图片、影像资料展示给学生，也可课前布置学生去查找有关的科幻知识。当学生拥有相关材料后，才会对生活中存在的问题提出好的解决办法，通过草图表达意思，在教师的指导下，最后进行想象创作直至完成。怎样画的问题虽不是本课的重点，但也要进行一些的指导。如构图的饱满、所画形象的生动以及色彩等。科幻画创作可按照三大步骤进行：①联系生活创想构思；②整体把握画草图；③浅入深出的绘制。这可以利用已有同龄人的优秀作品以及借鉴画家作品加以引导，途径可以是各具特色、多种多样的。 2．重点、难点。
重点：用美术的形式表现科学幻想。
难点：从不同角度发现身边存在的问题，并提出解决方案。 三、教学课时 1课时 四、教学设计 课前准备
（学生）观察生活中先进的科技用品和存在的问题；准备水彩笔、油画棒、彩铅等绘画工具。
（教师）课件、智能手表型手机f条件允许的情况下可准备）、科幻画作品展示台。 教学过程
1．激趣导入。
教师：“同学们，今天老师给你们带来了一块有趣的手表，它可不是一块普
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通的手表哦！”（展示手表，学生猜一猜。）
教师： “这是一块多功能的手表型手机，它和你的手机通过蓝牙连接，就可以直接打电话、拍照、发短信了，有趣吗？而且戴在手上，不容易遗失，打电话又方便。这就是科学技术给我们带来的方便和舒适。” 2．继续感知，科技给生活带来的变化，展示图片。
教师：“你们看，这是什么？”（会飞的汽车，时而飞在空中，时而降落到地面，时而行驶在陆地，最后停在家门口）
教师： “这样的汽车不仅体型小巧，而且还会飞！大家堵车的时候，是不是总幻想自己的车子能够长上一对翅膀立即起飞？如今，人类的无限想象力和高科技的融合已经让这些幻想变成现实。”
教师：“从过去到现在，甚至未来都是如此，人们拥有着科学幻想，然后进行发明创造，社会才会不断进步：” 3．实例赏析，了解如何创作科幻画。
(1)学生通过课前预习，介绍达·芬奇手稿作品，教师小结。
教师小结：达-芬奇是一位15世纪意大利画家，他不仅画画特别棒，也非常有创新思想，还是一位伟大的科学家。他用绘画的方式记录了自己的科学幻想，科技创作手稿达10000多页。500多年前他所画的设计手稿充满了无限的想象力，因而他的手稿也被称为一部15世纪科学技术的“百科全书”，例如：密码筒、机器人、闹钟、照相机、温度计等，至今还被广泛应用于我们的生活中。 (2)继续了解先进的科研产品给生活带来的变化。 我们来说说目前科研的一些实用产品。
①电动型自行车电动功能藏于小巧的细节中，轻便、实用）。
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