人教课标板小学四年级语文上册 26 那片绿绿的爬山虎 公开课(5)

这样的心情再读这段话。

【课件出示：题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而且“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。】

同学们，你从这段话中能学到哪些修改作文的方法？【课件出示：用字注意准确；长句断成短句；删掉多余词语等。】

同学们，比较一下：“一张”和“一幅”有什么不同？经过这样修改有什么好处？(用字更准确)你从这里体会到什么？(写作用字要准确，叶老修改作文非常细致。)

同学们，对比读读：【课件出示：

怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？

怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？】

同学们，改动后的句子好在哪里。(使句子干净规范，意思更确切。)

【课件出示：题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而且“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。】齐读这段话，再次感受叶老修改作文的细致认真。

同学们，一个年近七十岁的老人，这样认真地给一个素不相识的十几岁的中学生修改作文，作者当时有什么感受？【课件出示：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。】

同学们，看到叶老这么为“我”修改作文，春风不仅吹到脸上，都吹到心里了，同学们，我们该怎么读呀？自己试试。

同学们，你们知道吗？叶老先生给“我”修改的这篇作文有1500多字，可叶老就是把这1500多字的文章修改了100多处呢！所以，“我”这样说——我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

同学们，叶老先生当时是教育部的副部长，人民教育出版社社长、总编，他的工作可忙了，可他仍然会挤出时间来，为我们这些孩子一篇一篇地修改作文。所以，我虽然未见叶老先生的面——却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

同学们，你们知道吗？当时的叶老已经是年近70岁的人了，可老人还在牵挂着我们这

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