科学 微课 苏教版三下五风向和风力教学设计(5)

2、风向标的箭头部分总是指向风吹来的方向。

3、风兜转的快，说明风力强，风兜转到慢，说明风力弱。

下课后同学们可以动手制作风向风力计。制作时一定要注意安全。

【设计意图：让学生尝试用简单的材料，制作测量风向和风力的工具，再亲自探究，实现在“做中学”的目的。】

（五）总结收获

这节课我们学习了风向和风力。风吹来的方向叫风向，风有八个方向；风的强度叫风力，风级表示风的强度，数字越大，风的强度也越大。

【设计意图：通过对知识的梳理，将所学内容融会贯通，加以巩固。使之在学生头脑中形成知识体系。】

（六）课外拓展

连续记录一周的天气情况。

注意：①要在空旷的地方测量②要在相同的时间，地点进行测量

完成天气情况记录单需要一周的时间，有的同学可能半途中断。当你想放弃时，请想一想在各种恶劣条件下，不分昼夜，全年无休的气象工作人员，想一想，为了抗击新冠肺炎疫情，放弃阖家团圆，不顾自身安危，工作在病床前的医护人员。请将你的科学梦想坚持下去的!同学们加油！

【设计意图：学生亲手测得数据，既可以调动学生的学习动力，也可以提高学生记录分析实验数据的能力，从而提高科学素养。让学生经历一个连续观测天气现象的过程，培养长期观测的毅力和能力。】

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