香山教师招聘资格证考试最全复习资料教育学教育心理学综合素质(6)

香山教师招聘资格证考试最全复习资料教育学教育心理学综合素质

了方向。它揭示了人的全面发展的历史必然性，有助于我国社会主义教育在人才

培养中坚持全面发展的方向，丰富培养人的素质，更好地推动我国的现代化建设。 ★6．现阶段我国的教育目的是什么？

1999年6月，《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出教育要“实

施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学

生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智

体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

7．2010年《中长期规划》提出的有关方针、政策

根据《中长期规划》，今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是：优先

发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。该规划提出把教育摆在优先

发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发

展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革的

核心任务。

《中长期规划》提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略

主题。核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题，目标是培养德智体没全面

发展的社会主义建设者和接班人，重点是提高学生的社会责任感、创新精神和实

践能力，推进思路是坚持德育为先、能力为重、全面发展。

8．教育功能的类型

（1）按教育功能作用的对象分，

个体发展功能（本体功能）：指教育对个体发展的影响和作用。

社会发展功能（派生功能）：指教育对社会发展的影响和作用。

（2）按教育功能作用的方向，

正向功能：指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。

负向功能：指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。

（3）按教育功能作用呈现的形式，

显性功能：指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻

合的结果。

隐性功能：指伴随显性功能所出现的非预期性的功能。

注：一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就可以转变成显性功能。 ★ 9. 简述两种不同的教育功能观

（1）教育的个体发展功能

所谓个体的发展，通常指的是个体从出生到成人期身心有规律的变化过程、个体

的发展包括身体发展与心理发展两个方面。

① 教育的个体社会化功能。教育在个体发展中的主导作用突出地表现为教育能

促进个体社会化，所谓个体社会化，其基本含义是指人接受社会文化的过程，更

具体地说是指自然人或生物人成长为社会人的过程。

② 教育的个体个性化功能。这种功能主要体现在它促进人的主体意识的发展、促进人的个

体特征的发展以及促进个体价值的实现等方面。

（2）教育的社会发展功能

① 教育的政治功能。a.教育具有维系社会政治稳定的功能；b.教育具有促进社

会政治变革的功能。

② 教育的经济功能。a.教育通过培养劳动力促进经济增长的功能；b.教育通过

科技促进经济发展的功能。

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