香山教师招聘资格证考试最全复习资料教育学教育心理学综合素质(4)

香山教师招聘资格证考试最全复习资料教育学教育心理学综合素质

教育学研究的目的是阐明教育的基础知识和基本理论、揭示教育规律，为教育理

论和实践工作者提供理论支持和指导。

2. 捷克教育家夸美纽斯的主要观点：

（1）教育要适应自然，不能违背自然规律

（2）系统论述班级授课制以及教学的原则、方法；

（3）要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”。

（4）学制系统；

3.赫尔巴特的教育观点：

（1）教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学

（2）教育的最高目的是道德和性格的完善。

（3）教育四阶段论：即明了、联想、系统、方法。

（4）教育性教学原则：

（5）强调课堂、教材、教师的作用，形成了传统教育课堂中心、教材中心、教

师中心的特点。

4.简述《学记》中体现的主要教育思想

（1）揭示了教育的重要性和教育与政治的关系；

（2）设计了从基层到中央的完整的教育体制，提出了严密的师导和考试制度；

（3）主张课内与课外相结合，藏息相辅；；

（4）提出教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观

（5）反对死记硬背，主张启发式教学。

第二章 教育目的与功能

一、选择题

1.教育目的的层次结构包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师

的教学目标。

2.教育目的与培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系。基础教育的培养目标主

要是为人的发展奠定德智体各方面的基础，高等教育的培养目标则是培养各种专

门人才。

3.教育目的的作用（功能）：导向作用、激励作用、评价作用。

4.德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。

5.联合国教科文组织有关教育目的的表述是：使受教育者“学会求知”“学会做

事”“学会共处”“学会生存”。

6.“建国君民，教学为先”反应了教育与政治之间的关系。

7.科学知识在未用于盛产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转为

话可以用于生产的现实生产力，必须依靠教育。

二、名词解释

1.教育目的：教育主体对其所希望达到的结果的设定，具体来说就是教育活动对

所要培养人才的总的质量标准和规格要求。

2.培养目标：指根据各级各类学校的任务确定的对所培养人的特殊要求习惯。

3.教学目标：教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元

或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生变化的结果。

4.人的全面发展：指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发

展，以及人 道德的发展。

5.教育功能：指教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和

作用。

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