暮江吟评课(3)

设计意图：美国心理学家斯奇卡列说：“好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其探究事物藏下本源。” 里我设下问题，激起学生的好奇，进而产生浓厚的学习兴趣。

(二)读诗，诗意。

在语文教学中，应

求学生自由朗读，以以读为本，在读中感，在读中悟，喜欢的去读，读出在诗句的讲解，我要对古诗的独特体会，然后再让学生

的体会去描述诗中所描绘的意境。

在教学环节中，我着重学生体会古诗的意境。分为2步：

步，让学生自由朗读，

过程中注意字的读音，停顿。 喜欢的去读，读出的体会。在读的

步，设问

让学生以：读完整首古诗，你看到了？这首诗歌里一共描绘了多少幅画？学生所描绘的景象，讲解诗句，朗的语言描绘心中所见。而我则

提炼， 读。并对学生的语言

残阳 铺水中 露 似珍珠

傍晚之景 夜晚之景

江 瑟瑟 红 月 似弓

在学生对古诗后，让学生再读古诗，这时或许古诗所描绘的傍晚之景和夜晚之景自然而然的就浮现在学生的脑海里。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库暮江吟评课(3)在线全文阅读。