小学情境作文教学 论文

小学生情境作文教学的浅尝试

【摘要】情境作文教学就是从教学目的和内容出发创设与作文内容相适应的具体场景或氛围,以引起学生的情感体验,触发学生探究、表达、实践的欲望，激发学生的创作激情，从而让学生“有话想说”、“有话要说”的一种真正有效的作文教学方法。

【关键词】 情境作文 情境作文教学 情境创设

《语文课程标准》中指出“写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。 叶圣陶先生也曾说过：“生活就如泉源，文章犹如流水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”这句话也形象地说明作文内容源于生活。那么怎样在作文教学中抓好生活这个“源”，把学生带入社会，带入大自然，把生活中的典型场景，鲜明地展现在儿童眼前，让学生从生活的源泉中获取丰富的写作题材呢？我认为采用“情境作文”教学，让学生依情境作文，就能很好地抓好生活这个“源”，作文就成了有源之水，有本之木，学生就不会无写作动机，瞎编乱抄，东拉西扯，不知所云了。

所谓“情境作文”教学， 即从教学实际需要出发，创设与作文训练内容相适应的具体场景或氛围，能触及到学生写作的动情点、兴奋点，以引起学生的情感体验，触发学生探究、表达、实践的欲望，进而帮助学生兴趣盎然地，高质量地完成作文训练任务，提高作文教学的效率。那么怎样进行情境创设呢？（附事例）

一、以实物演示创设观察情境。

让学生认真仔细地观察才会对事物有全面细致的了解。认识世界的主要途径是观察,只有以实物创设具体的观察情境才能写

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