声乐课程教案(8)

通过讲述和分析歌唱中语言的基础训练，以及实施在具体的发声及作品演唱训练中，理论与实践相结合，帮助学生尽量找到歌唱的最佳平衡状态，逐步将歌唱技能掌握和控制得自如，使学生建立用脑、用心才用声歌唱的学习状态，从而达到用美妙的歌声去陶冶人的情操，净化人的心灵，给人以美的享受。

4.布置作业：

第五章 声乐作品的艺术处理

一、教学目的

通过对歌曲作品的全面分析讲解，让学生初步掌握歌曲的艺术处理方法

二、教学方法

讲解、示范、启发、鉴赏

三、教学重点

1．在正确发声方法下的歌唱训练。

2．注意钢琴的伴奏作用，练唱时尽量使伴奏与曲调；演唱与内容溶为一体，推动影响学生的再创造。

3．除方法技巧外，倘需“投入”，即对歌曲进行艺术处理，并真切地表现出来。

四、教学难点

把对歌曲的艺术处理和声音丰富的色彩紧密地联系起来，做到声情并茂。

五、教学教具

钢琴、多媒体设备

六、教学过程：

1．介绍本课内容：

（1）分析歌曲，例如《铁蹄下的歌女》。

（2）按照要求演唱歌曲。

2．发声训练：

5 3 4 2 ︱ 1 0 ‖

u

1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 0 ‖

a o u

1 3 5 3 ︱ 1 3 5 3 ︱ 1 0 ‖

Mi ma

训练要求：

（1）精神饱满，全身协调地演唱；

（2）哼鸣时，嘴轻闭，上下牙打开，舌头平移，喉头下沉，鼻腔兴奋张开，寻找叹气的感觉。

（3）在横膈膜的支持下，稳定喉头，抬起软腭，轻柔地深吸气，喉咙保持在吸气时的歌唱状态。

（4）韵母转换声音位置的统一。

训练方法：

（1）老师提出要求，讲解注意的要点；

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